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2020年健康管理師基礎(chǔ)知識(shí)第六章模擬試題及解析(九)

3月的最后一天,月初的計(jì)劃完成得如何呢?很多報(bào)名今年第一批健康管理師考試小伙伴想著考試延期了,那備考的時(shí)間也更充足了,原定的學(xué)習(xí)計(jì)劃拖延一下也沒(méi)關(guān)系,咱們學(xué)員一定要杜絕這種心態(tài)啊,否則最后臨時(shí)抱佛腳就追悔莫及了!下面醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編接著為大家分享文章:2020年健康管理師基礎(chǔ)知識(shí)第六章模擬試題及解析(九),一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

1. 健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的種類一般不包括:

A.一般健康狀況評(píng)估 B.疾病普查

C.疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 D.生活質(zhì)量評(píng)估

E.行為方式評(píng)估

2. 健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估包括3個(gè)基本模塊,指出下列正確的模塊:

A.問(wèn)卷、危險(xiǎn)度計(jì)算、評(píng)估報(bào)告

B.問(wèn)卷、預(yù) 測(cè)、監(jiān)控

C.評(píng)估報(bào)告、預(yù) 測(cè)、危險(xiǎn)度計(jì)算

D.評(píng)估報(bào)告、危險(xiǎn)度計(jì)算、預(yù) 測(cè)

E.問(wèn)卷、管理、預(yù) 測(cè)

3. 健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要目的不包括:

A.幫助個(gè)體綜合認(rèn)識(shí)健康危險(xiǎn)因素

B.治療和控制慢性疾病

C.鼓勵(lì)和幫助人們修正不健康的行為

D.制定個(gè)體化的健康干預(yù)措施

E.評(píng)價(jià)干預(yù)措施的有效性

4. 健康促進(jìn)的基本特征不包括:

A.健康促進(jìn)對(duì)行為的改變作用比較持久,有時(shí)帶有一定的約束性

B.健康促進(jìn)涉及整個(gè)人群和人們社會(huì)生活的各個(gè)方面

C.健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)一級(jí)預(yù)防甚至更早階段

D.健康教育是健康促進(jìn)的先導(dǎo)和基礎(chǔ)

E.健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)自愿,而健康教育則帶有約束性

5. 在健康信念模式中,下列哪項(xiàng)因素不利于采納健康的行為:

A.感知疾病的易感性 B.感知健康行為障礙多

C.感知健康行為的益處 D.自我效能

E.提示因素

6. 某人見同事體檢查出陽(yáng)性結(jié)果,自己也主動(dòng)去體檢,該行為用健康信念模式解釋是:

A.感知到健康行為的益處 B.存在提示因素

C.自我效能高 D.感知到疾病的嚴(yán)重性

E.感知到疾病的易感性

參考答案及解析:

1.【答案】B.解析:健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是通過(guò)個(gè)人化的信息采集與分析來(lái)鑒別健康危險(xiǎn)因素,估算個(gè)人未來(lái)的疾病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),以圖形化呈現(xiàn)健康趨勢(shì)分析,并通過(guò)干預(yù)措施的銜接來(lái)達(dá)到維護(hù)健康和預(yù)防疾病的效果。因此以預(yù)防為主,不涉及疾病的普查和診療。

2.【答案】A.解析:健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模塊:通過(guò)個(gè)人化的信息采集(調(diào)查問(wèn)卷)與分析來(lái)鑒別健康危險(xiǎn)因素,估算個(gè)人未來(lái)的疾病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)(危險(xiǎn)度計(jì)算),以圖形化呈現(xiàn)健康趨勢(shì)分析(評(píng)估報(bào)告),并通過(guò)干預(yù)措施的銜接來(lái)達(dá)到維護(hù)健康和預(yù)防疾病的效果。

3.【答案】B.解析:健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是通過(guò)個(gè)人化的信息采集與分析來(lái)鑒別健康危險(xiǎn)因素,估算個(gè)人未來(lái)的疾病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),以圖形化呈現(xiàn)健康趨勢(shì)分析,并通過(guò)干預(yù)措施的銜接來(lái)達(dá)到維護(hù)健康和預(yù)防疾病的效果。因此以預(yù)防為主,不涉及疾病的普查和診療。

4.【答案】E.解析:健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo),健康教育強(qiáng)調(diào)幫助其自愿采納有利的健康行為和生活方式,因此不帶有約束性。健康促進(jìn)在健康教育的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略,規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任,范圍更廣,但也具有一些約束性。因此答案選E.

5.【答案】B.解析:在健康信念模式中,是否采納有利于健康的行為與下列因素有關(guān):①感知疾病的威脅;②感知健康行為的益處和障礙,個(gè)體對(duì)健康行為益處的感知越強(qiáng),采納健康行為的障礙越小,個(gè)體采納健康行為的可能性越大;③自我效能;④提示因素;⑤社會(huì)人口學(xué)因素。

6.【答案】B.解析:在健康信念模式中,是否采納有利于健康的行為與下列因素有關(guān):①感知疾病的威脅:即易感性;②感知健康行為的益處和障礙;③自我效能:強(qiáng)調(diào)自信心對(duì)產(chǎn)生行為的作用;④提示因素:指的是誘發(fā)健康行為發(fā)生的因素,如大眾媒介的疾病預(yù)防與控制運(yùn)動(dòng)、醫(yī)生建議采納健康行為、家人或朋友患有此種疾病等都有可能作為提示因素誘發(fā)個(gè)體采納健康行為。提示因素越多,個(gè)體采納健康行為的可能性越大;⑤社會(huì)人口學(xué)因素。

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