2009年護(hù)師考試A型題

A型題

1.人際間關(guān)系模式是由誰提出的（ A ）

A.佩皮勞 B.紐曼 C.奧倫 D.羅伊 E.馬斯洛

2.佩皮勞將護(hù)患關(guān)系的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，其中不包括（ E ）

A.熟悉期 B.確定期 C.開拓期 D.解決期 E.結(jié)束期3.健康系統(tǒng)模式認(rèn)為應(yīng)激源穿過機(jī)體正常防御線引起癥狀后，對病人進(jìn)行護(hù)理干預(yù)應(yīng)為（ B ）

A.初級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防 C.三級(jí)預(yù)防D.四級(jí)預(yù)防 E.0級(jí)預(yù)防4.劉先生，55歲，腦血管意外，長期臥床，無自理能力，根據(jù)奧瑞姆的自理模式，這時(shí)護(hù)士提供的護(hù)理應(yīng)屬于何種補(bǔ)償系統(tǒng)（ A ）

A.全補(bǔ)償系統(tǒng) B.部分補(bǔ)償系統(tǒng) C.支持系統(tǒng)D.教育系統(tǒng) E.輔助系統(tǒng)5.以下哪一觀點(diǎn)不是適應(yīng)模式提出的（ E ）

A.環(huán)境中對人產(chǎn)生影響的因素可分為主要刺激、相關(guān)刺激、和固有刺激B.護(hù)理是通過采取措施以促進(jìn)人的適應(yīng)性反應(yīng)C.當(dāng)人應(yīng)對無效時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生D.適應(yīng)性反應(yīng)是促進(jìn)人身心健康的過程E.個(gè)體的健康狀況和自我照顧能力決定其對護(hù)理需求的多少

6.關(guān)于適應(yīng)的特征下列哪項(xiàng)描述不正確（ E ）

A.適應(yīng)的目的是維持個(gè)體身心健康 B.適應(yīng)與應(yīng)激源的強(qiáng)弱、來得快慢密切相關(guān)C.適應(yīng)機(jī)能本身也可成為應(yīng)激源 D.適應(yīng)有一定的限度E.生理適應(yīng)范圍較廣，而心理適應(yīng)范圍較小7.王女士，58歲，腦血管意外，經(jīng)過治療后病情穩(wěn)定，但仍遺留下肢運(yùn)動(dòng)障礙，行走不便，給予下肢功能康復(fù)鍛煉。根據(jù)健康系統(tǒng)模式，此種護(hù)理干預(yù)屬于哪級(jí)預(yù)防（ D ）

A.初級(jí)預(yù)防 B.一級(jí)預(yù)防 C.二級(jí)預(yù)防D.三級(jí)預(yù)防 E.四級(jí)預(yù)防8.屬于物理性壓力源的是（ C ）

A.升學(xué)壓力 B.肥胖 C.噪音 D.疲倦 E.焦慮

9.關(guān)于三種護(hù)理補(bǔ)償系統(tǒng)理解不正確的是（ E ）

A.當(dāng)病人自理能力完全喪失時(shí)適用全補(bǔ)償系統(tǒng)醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)應(yīng)用于病人自理能力部分缺陷時(shí)C.支持教育系統(tǒng)是幫助病人通過學(xué)習(xí)具備完成某些自理活動(dòng)的能力D.全補(bǔ)償系統(tǒng)不要求病人參與自理活動(dòng)E.三種補(bǔ)償系統(tǒng)中只有支持教育系統(tǒng)需病人參與自理活動(dòng)10.以下哪項(xiàng)不是自理模式提出的觀點(diǎn)（ C ）

A.人通過學(xué)習(xí)來達(dá)到自我照顧B.護(hù)理是克服和預(yù)防自理缺陷發(fā)生和發(fā)展的活動(dòng)C.護(hù)理干預(yù)是通過三級(jí)預(yù)防來完成的D.人的自理能力水平直接影響個(gè)體的健康E.自我?guī)椭蛶椭耸怯袃r(jià)值的活動(dòng)

11.關(guān)于健康系統(tǒng)模式，以下哪種理解不正確（ B ）

A.健康系統(tǒng)模式強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境相互作用的開放系統(tǒng)B.健康系統(tǒng)模式設(shè)計(jì)了三種護(hù)理補(bǔ)償系統(tǒng)C.健康系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體對于環(huán)境中的應(yīng)激源發(fā)生反應(yīng)D.護(hù)理干預(yù)是通過三級(jí)預(yù)防來完成的E.健康系統(tǒng)模式主要包括應(yīng)激源、機(jī)體防御、和護(hù)理干預(yù)三部分