歸類記憶法是人們在學習和工作中常用的一種記憶方法，它往往是在知識材料的積累到一定數(shù)量之后進行的，我們在學習與復習中對不同種類的知識點的記憶就經(jīng)常要用到這種方法。 那么這種方法的特點是什么？如何引用呢？

歸類記憶法的特點：

一、知識歸類前，先確定歸類原則，歸納什么，揚棄什么，目的明確，提高理解力和記憶力。

二、知識歸類后，方向明確，選題單一，在復習時能各個擊破，注意力集中，避免不同類材料相互干擾。

三、歸類過程中，我們通過門類與門類之間不斷進行對照，相似、相類的材料相互啟發(fā)，能溫故而知新，并及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、歸類法是其他記憶方法的基礎。正確認識它的作用，才會準確定位，既不夸大也不縮小它的作用。歸類其實就是其他記憶方法提供前提，因為歸類之后，才有可能制成圖表、提綱，歸類合理，圖表才能制作精良，提綱才可能條理清晰。

歸類記憶法的運用：

歸類是去蕪存精，材料相應減少，縮短學習時間，提高記憶效率。歸類的標準不是單一的或局部的，它是需要我們在學習中根據(jù)實際情況來確定的。

1、歸類不是按一個標準，也可按記憶對象的機能、構造、性質(zhì)、材料、大小、顏色、重量、場所、時代等等進行。在閱讀文章時的時候，可以把同義、近義的詞列在一起，譬如：安頓、安放、安排、安置；寧靜、平靜、清靜，再仔細體味其“同”中之“異”。也可以把反義詞組合在一起，美與丑、優(yōu)與劣、真與假、進步與落后、戰(zhàn)爭與和平等等。把這個原則應用到學習英文單詞上，這能把相關的詞都記下，并且可引起聯(lián)想，從已經(jīng)熟悉的單詞，帶出不太熟悉的單詞。

2、進行歸類時，分為幾個組，各組有多少個物體必須要適度，如果分組太多，記憶仍非常費勁，分組太少，組內(nèi)個數(shù)就會內(nèi)個數(shù)就會增加，而各個組的個數(shù)也不能相差大大。心理學家研究表明，每個“組塊”應在7±2個為宜。

3、我們的思維是以概念來把握事物的，所以對事物的分類是對概念的分類，分類能夠揭示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并記住它。如東漢大醫(yī)學家張仲景在《金原要略》的第一篇中對疾病進行分類，他以經(jīng)絡和臟腑為分類的綱，再按三陽和三陰即所謂六經(jīng)的表里，把五臟六腑的疾病分為36種，列出系統(tǒng)的分類表。這樣，不僅說明了可能發(fā)生的疾病種類，而更重要的是由此揭示了病變的部位關系，掌握各種病變之間的邏輯聯(lián)系。

4、也可以按照邏輯學的屬種關系歸類。如時間、事件、人物、文體等原則劃分歸類。如將中醫(yī)內(nèi)科主治醫(yī)師考試歸類：方劑學、中藥學、診斷學、中醫(yī)診斷學等幾大類，逐個復習。

通過歸類達到理清思路，縮小范圍，抓住重點，方便記憶的目的，并成為大多學生經(jīng)常使用的一種記憶方法。