醫(yī)科類專業(yè)研究生復(fù)試應(yīng)注意什么？為此，采訪了北京大學(xué)研究生院醫(yī)學(xué)部分院常務(wù)副院長(zhǎng)段麗萍教授和首都醫(yī)科大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)陳改清教授。

　　復(fù)試由三部分組成

　　據(jù)了解，我國(guó)大部分醫(yī)科類院校對(duì)復(fù)試考生進(jìn)行考查時(shí)，大都采取以下方式：

　　學(xué)校在組織考生復(fù)試時(shí)，成立研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院（系）成立研究生招生工作小組和復(fù)試專家小組，復(fù)試專家小組按一級(jí)學(xué)科組建，由3至5位責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、外語(yǔ)水平較高并具有副高職稱以上的教師組成，組長(zhǎng)由導(dǎo)師擔(dān)任；招生人數(shù)較多的一級(jí)學(xué)科，可以平行地組織若干個(gè)復(fù)試專家小組。

　　復(fù)試小組對(duì)考生進(jìn)行全面考核，有題目和具體要求。復(fù)試采取筆試和口試相結(jié)合的形式，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)分，最后寫出綜合評(píng)語(yǔ)。復(fù)試內(nèi)容包括專業(yè)理論課、專業(yè)技能操作及專業(yè)外語(yǔ)。其中專業(yè)外語(yǔ)包含對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力的考核。

　　外語(yǔ)水平考試，學(xué)校將根據(jù)教育部關(guān)于研究生入學(xué)水平的要求進(jìn)行考查，包括考查考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力。特別注重考生聽(tīng)力及口頭表達(dá)能力。專業(yè)理論課將采取筆試的形式考查考生對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握情況。

　　基本技能考查分為兩種。科學(xué)學(xué)位研究生要考查考生實(shí)驗(yàn)操作能力；臨床專業(yè)學(xué)位研究生要考查考生對(duì)病人的臨床體檢及實(shí)際動(dòng)手能力，要求對(duì)病人體檢基本準(zhǔn)確，并做出初步診斷，處理意見(jiàn)基本正確。

　　三項(xiàng)考查各占復(fù)試總成績(jī)的比例大致為：外語(yǔ)水平考試占40%，專業(yè)理論課占40%，基本技能考查占20%。

　　碩士研究生的最終錄取由考生初試成績(jī)和復(fù)試成績(jī)決定，從高分到低分依次錄取。陳改清教授說(shuō)，復(fù)試三部分考試均要求考生達(dá)到及格線以上，即各項(xiàng)都得到60%以上的分?jǐn)?shù)。若有一項(xiàng)不及格都不能被錄取。

　　注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)職業(yè)精神

　　“研究生復(fù)試不僅考查考生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的關(guān)注，在某種程度上還要考查考生作為一名職業(yè)醫(yī)生或是科研人員的職業(yè)素質(zhì)，這是許多復(fù)試考生容易忽略的問(wèn)題，也是他們失敗的原因”。段麗萍提醒準(zhǔn)備參加醫(yī)科類研究生復(fù)試的考生，要注意考試細(xì)節(jié)，平時(shí)注重培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。

　　段麗萍介紹說(shuō)，復(fù)試中有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容要采用面試方式或?qū)熡^察考生的實(shí)驗(yàn)來(lái)考查，以此來(lái)判斷考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、從事科研的能力和潛力以及綜合素質(zhì)等等。但在實(shí)際考查中，一些考生不注意細(xì)節(jié)，忽略職業(yè)要求。

　　她舉例說(shuō)，一名報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)的考生在“基本技能”考查中，按要求對(duì)病人進(jìn)行臨床檢查。按照臨床基本要求，考生作為職業(yè)醫(yī)師應(yīng)站在病人右側(cè)進(jìn)行病情詢問(wèn)，但這個(gè)考生卻站在病人左側(cè)。還有一名考生，在給病人檢查上體過(guò)程中，暴露病人整個(gè)身體，沒(méi)有注意對(duì)病人進(jìn)行隱私保護(hù)。

　　首都醫(yī)科大學(xué)的陳改清教授對(duì)此也深有感觸。在復(fù)試中，常會(huì)見(jiàn)到一些考生實(shí)際動(dòng)手能力非常差的情況，“報(bào)考科學(xué)學(xué)位研究生的考生可能在實(shí)驗(yàn)操作中連試管和燒瓶的選擇都出現(xiàn)問(wèn)題。”

　　陳改清和段麗萍兩位老師建議考生，在本科的學(xué)習(xí)中或是工作崗位上，就要有意識(shí)地培養(yǎng)自己作為一名科學(xué)研究人員或是職業(yè)醫(yī)師的基本素養(yǎng)。科學(xué)研究人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯窈蛧?yán)格的實(shí)驗(yàn)程序；職業(yè)醫(yī)師要有關(guān)心病人、換位思考的態(tài)度。所有報(bào)考醫(yī)科類專業(yè)研究生的考生都應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和實(shí)事求是的原則。“惟有如此，考生在復(fù)試中才會(huì)有好的表現(xiàn)，被錄取為合格的研究生”。

　　加大復(fù)試力度是方向

　　高分低能，是現(xiàn)在很多研究生導(dǎo)師對(duì)招收進(jìn)來(lái)的一些學(xué)生的評(píng)價(jià)。為了能選拔出有潛質(zhì)、真正適合讀研的學(xué)生，眾多研究生招生單位表示應(yīng)該增大研究生復(fù)試所占總成績(jī)的比例。醫(yī)科類專業(yè)研究生更是如此。

　　北京大學(xué)研究生院醫(yī)學(xué)部分院常務(wù)副院長(zhǎng)段麗萍，還有一個(gè)身份是“北京大學(xué)第三醫(yī)院消化科主任醫(yī)師”，作為研究生導(dǎo)師的她，“當(dāng)然希望招收來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)背景寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，思維活躍、富有創(chuàng)新精神。這不僅對(duì)提升學(xué)校的研究攻關(guān)能力有幫助，也更能真正體現(xiàn)出‘研究’二字的本質(zhì)。”

　　段麗萍透露，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部將逐漸增加研究生復(fù)試的比例。“這會(huì)給更多人進(jìn)入復(fù)試的機(jī)會(huì)。如果考生筆試成績(jī)沒(méi)有發(fā)揮出最好水平但綜合能力強(qiáng)的話，增大復(fù)試比例無(wú)疑對(duì)他們是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。”

　　在復(fù)試內(nèi)容上將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)能力特別是口語(yǔ)能力的考查。學(xué)院還將不斷完善復(fù)試項(xiàng)目，不僅考查學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。逐步對(duì)考生進(jìn)行心理和職業(yè)志向測(cè)評(píng)。