高校社區(qū)護(hù)理人員的素質(zhì)要求：

    選派什么樣的護(hù)士進(jìn)入社區(qū)，許多開展社區(qū)服務(wù)的醫(yī)院存在認(rèn)識上的誤區(qū)，如把技術(shù)差、服務(wù)態(tài)度不好的護(hù)士分流到社區(qū)，把體弱多病的護(hù)士“照顧”到社區(qū)，這些護(hù)理人員走進(jìn)社區(qū)，居民不滿意，社區(qū)護(hù)理難以深入，服務(wù)也難以到位。世界衛(wèi)生組織1974年制定了社區(qū)護(hù)士必備的素質(zhì)要求是：

    (1)必須有以促進(jìn)社區(qū)健康為己任的責(zé)任感；

    (2)必須以照顧弱勢群體為優(yōu)先；

    (3)必須要能與個案(無論是個人、家庭、團(tuán)體或社會)合作，共同計劃與評價所需之健康服務(wù)。

    根據(jù)以上3項要求和高校社區(qū)護(hù)理服務(wù)重點主要還是集中在老年群體的特點，合理利用和調(diào)配社區(qū)護(hù)理人員。在工作實踐中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮年齡在40歲以上的高年資護(hù)士的作用，挑選一些綜合素質(zhì)高的老護(hù)士加入社區(qū)護(hù)士隊伍更為有利。高年資護(hù)士具有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗，有豐富的人生閱歷，能較熟練地處理一些復(fù)雜護(hù)理事件，更能耐心傾聽和輕松自如地解答各種健康咨詢，還能妥善解決家庭健康問題、貼近理解老年人的各式各樣的要求，對護(hù)理管理、護(hù)理科研和護(hù)理教育有較強(qiáng)的指導(dǎo)和開發(fā)能力醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)整理搜集。其次，調(diào)用臨床護(hù)理工作5年以上、工作經(jīng)驗多、責(zé)任心強(qiáng)、具有較扎實的護(hù)理實踐和理論基礎(chǔ)的護(hù)士，經(jīng)過短期培訓(xùn)后，充實到社區(qū)護(hù)士隊伍中去，在人員配置上注意專科搭配，強(qiáng)弱搭配，以便護(hù)士們在實踐中互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，最終打開高校社區(qū)護(hù)理的局面，得到老年患者的認(rèn)可。