根據(jù)激勵理論，只獎不罰或只罰不獎的激勵效果都不會最好，效果最好的是有獎有罰，獎罰分明。為此，醫(yī)學院對系部以及系部領導與相關人員實行正負激勵辦法，每年堅持召開醫(yī)學考研總結表彰大會，在總結表彰大會上對考取率高與年度目標完成情況好的系部以及系部領導、醫(yī)學考研指導教師、輔導員給予表彰與獎勵，對于考取率低與年度目標完成情況比較差的系部要求深入分析查找原因，提出整改措施。醫(yī)學院對學生也堅持正負激勵辦法。對于考取研究生的學生，學院不僅在全院畢業(yè)典禮上進行隆重表彰，“求索獎”頒發(fā)榮譽證書與2000元獎勵，以學院名義給家長寄賀信，而且還通過網(wǎng)站、宣傳欄、廣播等方式與途徑進行廣泛宣傳；對于不求上進、不思進取的學生，學院推行學業(yè)預警機制，建立院系班三級跟蹤教育監(jiān)管機制，并對建院以來被勒令退學、被開除的學生情況進行分類匯編成學業(yè)警示作為新生入學教育的反面警示教教育手冊，材。這些激勵措施不折不扣地推行，有效地形成了合力，充分地調(diào)動了系部扎實開展以醫(yī)學考研引領學風建設的主動性，極大地激發(fā)了學生刻苦學習、立志成才的積極性。

    全面落實醫(yī)學考研生涯規(guī)劃為推進學風建設提供可靠的實現(xiàn)途徑，醫(yī)學院對于有志醫(yī)學考研的學生采取的是低年級以面帶點、高年級以點帶面，全過程點面結合、系統(tǒng)推進的教育導航機制。大一著力幫助學生進行大學生涯規(guī)劃，通過“我的未來不是夢”我的青春我做主”“等主激發(fā)學生題班會引導學生明確奮斗目標，學習熱情；大二組織本院英語骨干教師開設英語輔導班，同時通過開展英語朗誦比賽、英語演講比賽、外文歌曲演唱比賽等活動營造濃郁的學習氛圍，著力幫助學生順利通過英語四六級，為學生成功醫(yī)學考研打下良好的英語基礎；大三邀請老師與學長作醫(yī)學考研動員報告，全力激發(fā)學生醫(yī)學考研熱情，成立醫(yī)學考研學生QQ群，幫助學生下定醫(yī)學考研決心，同時確立“導師負責制”指導他們選擇擬考學校與專，業(yè)，開辦醫(yī)學考研輔導班。大四上學期著重幫助學生緩解心理壓力，克服畏難情緒，給每一個醫(yī)學考研學生灌輸“堅持到底，就是勝利”的信念，為他們?nèi)_刺保駕護航；大四下學期指導達線的學生做好復試準備，并動員全院力量做好調(diào)劑工作，幫助醫(yī)學考研學生不錯過每一個可以繼續(xù)深造的機會。

    努力提高醫(yī)學考研服務水平為推進學風建設提供良好的外部環(huán)境，醫(yī)學院始終將“一切為了學生，為了一切學生，幫助學生成人成才”的理念作為各項教育教學工作的出發(fā)點與落腳點，認真落實“深入了解學生、分類指導學生、全面服務學生”的工作要求，對醫(yī)學考研學生進行軟硬兼優(yōu)式服務。