3～6歲幼兒教育指導(dǎo)

3～6歲是幼兒身心快速發(fā)展時(shí)期，幼兒的身高、體重、中樞與外圍神經(jīng)、動作技能等方面獲得長足的進(jìn)步；大肌肉的發(fā)展已能保證幼兒從事各種簡單活動，小肌肉的發(fā)育也日趨完善；幼兒直覺行動思維日臻成熟，具體形象思維逐步完善，抽象邏輯思維開始萌芽；幼兒的詞匯量迅速增長，基本掌握各種語法結(jié)構(gòu)，逐漸能夠自如地與他人交流；幼兒開始表現(xiàn)出一定興趣、愛好等個(gè)性傾向以及與同伴合作游戲的需要。那如此重要的節(jié)點(diǎn)我們該如何讓他們更好的成長呢？

3～6歲幼兒家庭教育重點(diǎn)

根據(jù)這一階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及家庭教育所承擔(dān)的任務(wù)，家庭教育的重點(diǎn)為：

第一，對幼兒進(jìn)行生命教育，幫助幼兒了解自己的身體及生活中的生命物質(zhì)，加強(qiáng)幼兒營養(yǎng)保健和體育鍛煉，促進(jìn)幼兒身體健康；關(guān)注幼兒安全，減少意外傷害。

第二，加強(qiáng)幼兒的生活教育，在日常生活中鼓勵幼兒探究，豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展；關(guān)注幼兒健康，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

第三，從“愛”入手進(jìn)行幼兒品德教育，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)幼兒社會適應(yīng)性。

第四，對幼兒進(jìn)行幼小銜接指導(dǎo)，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，防止幼兒教育小學(xué)化。

3～6歲幼兒家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)

3～6歲幼兒大致處于幼兒園階段，因而，此部分對應(yīng)的是幼兒園孩子的家庭教育指導(dǎo)。

1.生命教育

（1）幫助幼兒感受生命，認(rèn)識并懂得保護(hù)自己的身體

指導(dǎo)家長了解幼兒生長發(fā)育的基本特點(diǎn)和相應(yīng)的衛(wèi)生保健措施，在家庭生活中購置和使用適合于幼兒特點(diǎn)的生活物品；引導(dǎo)幼兒了解身邊常見的生命現(xiàn)象，喜歡觀察和探究動植物生命狀態(tài)。

（2）加強(qiáng)幼兒營養(yǎng)保健，科學(xué)營養(yǎng)膳食

指導(dǎo)家長根據(jù)幼兒特點(diǎn)采用科學(xué)合理而又能為幼兒接受的膳食方式；科學(xué)搭配幼兒飲食，做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)。

（3）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

指導(dǎo)家長帶領(lǐng)幼兒積極開展體育鍛煉；關(guān)注幼兒大肌肉群和小肌肉群的訓(xùn)練，加強(qiáng)感知訓(xùn)練，提高幼兒感覺統(tǒng)合能力；從家庭實(shí)際出發(fā)，開展一些簡便、有趣、形式多樣的體育活動，并持之以恒。

（4）關(guān)注幼兒安全，減少意外傷害

指導(dǎo)家長提高安全意識，盡可能消除周邊環(huán)境中的傷害性因素；結(jié)合幼兒的生活和學(xué)習(xí)對幼兒實(shí)施安全教育，加強(qiáng)幼兒對危險(xiǎn)情境及事故原因的認(rèn)識，使幼兒知道生命的寶貴，培養(yǎng)幼兒的生命意識；通過合理的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)木毩?xí)以及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會初步的自我保護(hù)。

2.生活教育

（1）指導(dǎo)幼兒獨(dú)立生活

指導(dǎo)家長訓(xùn)練幼兒掌握簡單的生活自理技能，正確地洗臉、梳頭、洗手、洗腳，飯后漱口和早晚刷牙；獨(dú)立、有序地穿脫衣服及系鞋帶；逐步學(xué)會整理自己的衣物、床鋪、打掃房間等；進(jìn)餐自己用筷，不挑食、不偏食，不需成人喂食，學(xué)會自己如廁，按時(shí)排便；按時(shí)作息，早睡早起，坐立、行走、看書、看電視姿勢正確。指導(dǎo)家長在日常生活中為幼兒提供參加力所能及的家務(wù)勞動的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，體驗(yàn)勞動的樂趣。

（2）為幼兒探究創(chuàng)造條件，多種途徑豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)家長為幼兒創(chuàng)造更多與周圍世界接觸的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒對周圍的事物感興趣，喜歡表達(dá)對大自然及社會的感受，在親身體驗(yàn)、實(shí)際操作和現(xiàn)實(shí)交往中獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。

（3）關(guān)注幼兒閱讀，提升幼兒語言能力

閱讀是滋養(yǎng)幼兒心靈的重要源泉，是提高幼兒語言能力的有效途徑。指導(dǎo)家長給幼兒充分的接觸圖書的機(jī)會及閱讀的自由，適當(dāng)陪伴幼兒閱讀，關(guān)注幼兒的閱讀傾向，理解幼兒在閱讀過程中的動作、情感和語言，并給予積極回應(yīng)，讓幼兒享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力。

（4）培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，作息有規(guī)律

指導(dǎo)家長在生活中培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，早睡早起，生活有規(guī)律，既能夠歡快地玩耍，也能夠安靜地閱讀；在入園及入小學(xué)前根據(jù)幼兒園及小學(xué)的活動規(guī)律適當(dāng)調(diào)整幼兒作息時(shí)間，以適應(yīng)幼兒園或小學(xué)的生活節(jié)奏。

（5）關(guān)注幼兒心理健康，配合幼兒園和小學(xué)做好入園及入學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)家長為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、舒適、安全的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒的心理健康，了解幼兒常見心理健康問題及其行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取正確的方式糾正；尤其要關(guān)注幼兒入園焦慮產(chǎn)生的原因，掌握緩解幼兒入園焦慮的方法，使幼兒順利適應(yīng)幼兒園的生活。在入小學(xué)前帶幼兒通過參觀小學(xué)、為幼兒準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具等活動，使幼兒產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。

3.品德教育

（1）對幼兒進(jìn)行愛的教育

指導(dǎo)家長從培養(yǎng)幼兒愛自己開始，逐步擴(kuò)展到愛家人、愛同伴和老師，愛家鄉(xiāng)和愛祖國，循序漸進(jìn)地開展體驗(yàn)式的愛的教育，幫助幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識自己，并逐步接納、喜愛周圍的人。

（2）培養(yǎng)幼兒抗挫折能力，增強(qiáng)幼兒社會適應(yīng)性

指導(dǎo)家長鼓勵幼兒以開放的心態(tài)展示自己，在生活中遇到問題時(shí)給幼兒面對挫折的鍛煉機(jī)會，跟幼兒一起理解挫折情境，想出應(yīng)對挫折的辦法，樹立應(yīng)對挫折的榜樣；在幼兒遇到生活困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵，提供必要的幫助，在確保幼兒安全的情況下鼓勵幼兒自己解決問題。

（3）幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系

指導(dǎo)家長建立良好的家庭關(guān)系（包括夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、親子關(guān)系等），為幼兒樹立榜樣。鼓勵幼兒主動與同伴玩耍與交往，遇到問題時(shí)找老師交流，在與他人交往中能夠體驗(yàn)到愉快的情感，提高幼兒的社會適應(yīng)能力。

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