早教對(duì)寶寶的智力和身體發(fā)育都能起到一定的促進(jìn)作用,好的早教更是讓寶寶一生受益!接下來小編就為大家?guī)砹恕?strong>早教:2-9歲幼兒敏感期有哪些特征?”這篇文章,家長(zhǎng)們一起來看看吧!解更多個(gè)更全的早教注意事項(xiàng)以及相關(guān)信息,請(qǐng)點(diǎn)擊醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)!
一、空間敏感期
從2歲起孩子開始進(jìn)入空間敏感期。兒童通過物體的位置探索空間,通過物體的運(yùn)動(dòng)探索空間,還通過彎曲的視界探索空間。通過不在視界中的物體探索空間,他們由此得到空間感,通過不在視界中的物體探索空間,他們由此得到空間感,形成空間概念。
這些都是空間的要素:直觀的位置,直觀外的位置,速度與時(shí)間的關(guān)系。這就是科學(xué)邏輯的起始點(diǎn)。彈力球是幼兒最初的探索空間的最好的東西。仍東西的動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但卻非常重要。
二、語言敏感期
(0~6歲)嬰兒開始注視大人說話的嘴形,并發(fā)出啞啞學(xué)語聲時(shí),就開始了他的語言敏感期。語言能力影響孩子的表達(dá)能力,因此,父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事,或多用“反問”的方式,加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力,為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
三、認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)的敏感期
(3.5~4.5歲)孩子對(duì)認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)(文字、拼音、偏旁部首)產(chǎn)生興趣。我們?cè)诤⒆拥倪@個(gè)敏感期,特別強(qiáng)調(diào)使用實(shí)物教學(xué),也就是用孩子認(rèn)識(shí)的事物來認(rèn)識(shí)相關(guān)的文字,比如孩子喜歡的食品、玩具等,把文字制作成字卡讓孩子和實(shí)際的物品配對(duì),這樣,孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。而讓孩子通過實(shí)物配合文字的形式來學(xué)習(xí),才能夠真正讓孩子將抽象的符號(hào)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)物結(jié)合起來,學(xué)習(xí)文字就會(huì)有意義了。同樣的道理,孩子在書寫符號(hào)之前,一定要先觸摸符號(hào)。幼兒園的孩子基本上在畢業(yè)之前,就能夠掌握符號(hào)的書寫。
四、閱讀敏感期
(4.5~5.5歲)孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲,但如果孩子在語言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi),得到了充分的學(xué)習(xí),其書寫、閱讀能力就會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí),父母可多選擇讀物,布置一個(gè)充滿書香的居家環(huán)境,使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
五、秩序敏感期
(0~3歲)孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失,就會(huì)令他無所適從。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上,如果成人沒能提供一個(gè)有序的環(huán)境,孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺”。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí),智能也因而逐步建構(gòu)。
六、感官敏感期
(0~6歲)孩子從出生起,就會(huì)借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前,孩子透過潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物;3~6歲則更能具體地透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官,感受周圍事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí),只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí),應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。
七、細(xì)微事物的敏感期
(1.5~4歲)忙碌的大人常會(huì)忽略周圍環(huán)境中的微小事物,但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此,如果孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣,正是培養(yǎng)孩子細(xì)心、認(rèn)真的好時(shí)機(jī)。
八、動(dòng)作敏感期
(大肌肉1~2歲 小肌肉1.5~3歲)兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路,最是活潑好動(dòng)的時(shí)期,父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng),使其肢體動(dòng)作正確、熟練,并幫助左、右腦均衡開發(fā)。除了大肌肉的訓(xùn)練外,小肌肉的練習(xí)也同時(shí)進(jìn)行,即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作的訓(xùn)練。不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,也能幫助智力的發(fā)展。
九、社會(huì)規(guī)范敏感期
(2.5~6歲)兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心,而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有興趣。這時(shí),父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范,日常禮儀,使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范,擁有自律的生活。
十、追求完美敏感期
(3~4歲)從對(duì)完整性的審美發(fā)展到對(duì)事物完美的追求,這個(gè)發(fā)展的過程使孩子在審美上有了更大的范圍。第一反抗期和追求完美的敏感期總是手拉著手一起走來。
三到四歲,這是一個(gè)在成人眼里不可理喻的年齡。幼兒園的一個(gè)小朋友在園長(zhǎng)懷里摔倒了,但是誰抱他都不肯起來,他會(huì)一直哭著,到樓上找到平時(shí)經(jīng)常帶他的老師,再把老師帶到他剛才摔倒的地方,重新摔倒一次,讓這位老師把他抱起來。這時(shí),他的哭聲才會(huì)停住。對(duì)此你能理解嗎?其實(shí),孩子在這個(gè)時(shí)候所表現(xiàn)出的,正是強(qiáng)烈的使用自我的意識(shí)。
十一、性別敏感期
(4~5歲)大概4歲時(shí)的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間,他們一定要跟著去,原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子對(duì)身體的探索和認(rèn)識(shí)來自于觀察,成人在給孩子解釋時(shí),態(tài)度必須客觀和科學(xué),就如同認(rèn)識(shí)自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書這時(shí)是最好的工具了。
十二、人際關(guān)系敏感期
(2~5歲)從一對(duì)一交換玩具和食物開始,到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀,從和許多小朋友玩到只和一兩個(gè)小朋友交往,孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程,而這種交往智能是與生俱來的。
十三、婚姻敏感期
(5~7歲)在人際關(guān)系敏感期后,孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后,他們就會(huì)“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右,他們才會(huì)“愛上”一個(gè)小伙伴,比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西,而且經(jīng)常在一起玩,產(chǎn)生矛盾時(shí)也不愿意讓其他人干預(yù)等等??傊?,他們想擁有屬于自己的空間。
十四、身份確認(rèn)敏感期
(4~7歲)“我是警察”、“我是霸王龍”、“我是小錫兵”、“我是白雪公主”。孩子們會(huì)給自己一個(gè)又一個(gè)身份。這種現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆娱_始崇拜某一偶像,希望自己就是那個(gè)偶像。在幼兒園里,經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友,你必須叫她白雪公主她才答應(yīng)你。孩子在這個(gè)身份確認(rèn)的過程中,我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達(dá)自己。
十五、文化敏感期
(6~9歲)幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣,起于3歲;而到了6~9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。因此,這時(shí)期孩子的心智就像一塊肥沃的土地,準(zhǔn)備接受大量的文化播種。成人可在此時(shí)提供豐富的文化資訊,以本土文化為基礎(chǔ),延展至關(guān)懷世界的大胸懷。
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