孩子的個性要慢慢發(fā)掘培養(yǎng)，別急于一時

孩子都有不同的個性，很多父母都希望自己的孩子乖巧一點兒、聽話一點兒,開朗一點兒，對孩子的淘氣、任性,、發(fā)脾氣、固執(zhí)、無理取鬧等不良個性總是很擔憂，希望孩子能變得像自己期望的一樣。但是,我們卻發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：越是著急地想讓孩子改掉“壞”的性格，孩子的這種性格越是難以“撼動”，甚至會“變本加厲”。為什么會這樣呢？下面就隨醫(yī)學教育網(wǎng)小編一起來詳細了解一下吧！

了解孩子的個性特點

心理遺傳學認為，孩子的性格一半來自遺傳，這包括直系親屬的DNA遺傳以及血型遺傳，一半則來自后天發(fā)展，包括孩子所處的生活環(huán)境、家庭氛圍、教養(yǎng)方式,甚至包括居住條件和飲食習慣。并且隨著孩子的慢慢長大，在社會生活中接觸的范圍擴大，他的性格趨向社會性,受環(huán)境的影響加深，成長道路中各種錯綜復雜的外界因素都會影響其性格的形成。事實上，在人的一生中，其性格都有變化和被重塑的可能。這也就是我們經(jīng)常說的性格既有穩(wěn)定性，又有可變性的特征。

個性沒有好壞之分，這和孩子的氣質(zhì)類型有很大關系。心理學家認為，無論哪種氣質(zhì)類型，無論氣質(zhì)維度上的哪種表現(xiàn)水平，都具有積極和消極的兩面性。孩子的氣質(zhì)根本沒有好壞之別。只要放對位置，哪種個性的孩子都會發(fā)揮其最大的潛能。

因此,基于孩子性格的可變性，我們不要及早對孩子的個性下結(jié)論，要結(jié)合孩子的認知方式慢慢發(fā)掘，慢慢培養(yǎng)。

孩子的個性為什么要慢慢發(fā)掘培養(yǎng)

既然了解了性格的形成和發(fā)展過程，我們就應該清楚,我們急于想政變孩子個性的做法其實是“揠苗助長”。我們在不知不覺中扮演了那個“揠苗”的人的角色，總是急切地希望孩子能快高效為好性格的人。抱有這種心理的父母常常會接照自己的喜好，強迫孩子向“既定”的方向發(fā)展,孩子稍有反抗,父母就會著急擔憂。殊不知,我們的態(tài)度也在影響著孩子的個性形成。

孩子的個性培養(yǎng)要遵循孩子在各階段不同的認知方式。瑞士的著名兒童心理學家皮亞杰認為：個體從出生到成熟大致要經(jīng)歷四個認知發(fā)展階段，認知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重新建構(gòu)，只有前一個發(fā)展階段的認知方式形成以后才會順利進人下一個更高級的發(fā)展階段,否則就會影響后續(xù)的發(fā)展任務。因此，我們不能用成人的思維方式去要求孩子“快快成長”.

如何慢慢發(fā)掘、慢慢培養(yǎng)孩子的個性

我們要理解呵護孩子的個性，因勢利導，逐步讓孩子養(yǎng)成健康的、積極向上的生活態(tài)度。我們要和孩子建立起平等、民主、信任的親子關系，在輕松和諧的氣氛中，孩子的個性就會朝著良性的方向發(fā)展。

我們要尊重孩子不同的成長和認知規(guī)律。我們只有認識到孩子的這個特點，才不會干涉孩子,主觀認為孩子個性不好。

教育是一種慢的藝術(shù),是一種細活、慢活,不能急功近利,應該從自然規(guī)律出發(fā)。這就需要用耐心、愛心，平常心對待孩子不同的個性,細心觀察、發(fā)掘孩子個性中的積極因素，不斷發(fā)揚光大,幫助孩子慢慢駛向成功的彼岸。

特別提醒

對于3歲左右的孩子，我們切記不要給孩子貼上“笨” “淘氣” “搗亂”之類的標簽，尊重孩子內(nèi)在的成長密碼,尊重孩子之間的差異，不能消滅孩子“壞”個性，應該因勢利導，慢養(yǎng)孩子。

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