今天你復習了嗎？現代護理的發(fā)展階段是什么？醫(yī)學教育網小編為了幫助各位考生更好地備考復習初級護師考試，專門整理如下。

現代護理的誕生、發(fā)展

護理學的產生是人類生存的需要，護理學的發(fā)展與人類文明進步息息相關。護理主要經歷了自我護理（遠古時代）、家庭護理（古代）、宗教護理（中世紀）、醫(yī)院護理（中世紀末）、近代護理（19世紀中葉）、現代護理（20世紀）漫長的歷史演變過程。

現代護理是在南丁格爾創(chuàng)建的科學護理專業(yè)的基礎上發(fā)展起來，其發(fā)展可概括地分為三個階段：

1.以疾病為中心的護理階段（19世紀60年代～20世紀40年代）

這一階段出現于現代護理發(fā)展的初期，一切醫(yī)療行為都圍繞著疾病進行，以消除病灶為基本目標。協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病成為這一時期護理工作工作的主要內容。

特點：護理已成為一個專門的職業(yè)，護士從業(yè)前須經過專門的訓練，護理工作的主要內容是執(zhí)行醫(yī)囑和各項護理技術操作，護理教育者和管理者都把護理操作技能作為護理工作質量的關鍵。

以疾病為中心的護理是現代護理學發(fā)展初期的必然產物，為護理學的進一步發(fā)展奠定了基礎，然而，其致命弱點是只關心病人局部的病癥，以協(xié)助醫(yī)生消除病人身體上的病灶為目的，忽視了人的整體性。因而護理從屬于醫(yī)療，護士成為醫(yī)生的助手，護理研究領域十分局限，束縛了護理專業(yè)的發(fā)展。

2.以病人為中心的護理階段（20世紀40年代～20世紀70年代）

20世紀40年代，社會科學中許多有影響的理論和學說相續(xù)被提出和確立，如系統(tǒng)論、認得基本需要層次論等，為護理學的進一步發(fā)展奠定了理論基礎，促使人們重新認識人類健康與心理、精神、社會環(huán)境之間的關系。1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）提出新的健康觀，為護理研究提供了廣闊的領域。與此同時，“護理程序”的提出使護理有了科學的工作方法。60年代后，相續(xù)出現了一些護理理論，提供應重視人是一個整體，由此，在疾病護理的同時開始注重人的整體護理。1977年，美國醫(yī)學家恩格爾提出了“生物-心理-社會醫(yī)學模式”。這一新的醫(yī)學模式強化了人是一個整體的思想，護理從“以疾病為中心”轉向為“以病人為中心”的護理。

特點：強調護理是一個專業(yè)，護理人員是健康保健隊伍中的專業(yè)人員，醫(yī)患雙方是合作伙伴。護士不再是單純被動地執(zhí)行醫(yī)囑和護理技術操作，而是應用科學的工作方式——護理程序，對病人實施身、心、社會等全方位的、連續(xù)的、系統(tǒng)的整體護理，解決病人的健康問題，滿足病人的健康需求。護理學通過吸收相關學科的理論及自身的實踐和研究，逐步形成了自己的理論知識體系，建立了以病人為中心的教育模式。

3.以人的健康為中心的護理階段（20世紀70年代至今）

隨著社會的進步，科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的疾病譜已發(fā)生了很大的變化。過去對人類健康威脅極 大的急性傳染病已得到了較好的控制，而目前人類的主要死因則多是與人類生活方式和行為有關的疾病，如：心腦血管、惡性腫瘤、意外傷害等。同時伴隨著人民物質生活水平的提高，人民的健康需求也日益增高。因此，醫(yī)療護理服務重點局限在醫(yī)院的現狀已很難滿足廣大人民群眾日益增長的保健需求。1977年WHO提出“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略目標，對護理的發(fā)展起到了及其重要的作用，使“以人的健康為中心的護理”成為必然。

特點：護理學已發(fā)展成為現代科學體系中綜合人文、社會、自然科學知識的獨立的為人類健康服務的應用學科。護理的任務擴展到了對所有人、生命周期的所有階段的護理。護理工作場所也相應地從醫(yī)院擴大到了工廠、學校、家庭、社區(qū)、幼兒園、老人院或臨終關懷院等。護理人員的工作方法仍然使用科學的解決問題法，即護理程序。護士成為向社會提供初級衛(wèi)生保健的最主要力量。

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