2020年執(zhí)業(yè)藥師《中藥學(xué)綜合知識與技能》試題將發(fā)生哪些變化？教材結(jié)構(gòu)是什么？重難點有哪些？試題變化趨勢是什么？備考建議有哪些？以下是小編根據(jù)歷年考情整理的相關(guān)內(nèi)容，考生備考前必看，快收藏！

一、《中藥綜》教材結(jié)構(gòu)

1、2020年《中藥綜》教材變動情況：

（1）不會變：框架與知識體系；

（2）會變：

①部分章節(jié)的順序調(diào)整，比如把文獻(xiàn)調(diào)到第1章。

②增加了肋痛、腰痛、眼科等幾個病種。（但辯證的本質(zhì)沒有變，比如肋痛這部分內(nèi)容：脹痛就是氣滯；刺痛就選淤血；灼熱疼痛就選干預(yù)化熱；隱隱作痛就選肝陰虛。）

③增加了用藥注意與健康指導(dǎo)的篇幅，增加了案例分析以利于鞏固辨證論治。

2、《中藥綜》教材結(jié)構(gòu)

《中藥學(xué)綜合知識與技能》作為中藥專業(yè)的綜合科目，涵蓋的知識面比較寬，包括：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥調(diào)劑學(xué)、中藥養(yǎng)護(hù)學(xué)、中藥的合理應(yīng)用、特殊人群的中藥應(yīng)用、中藥的不良反應(yīng)等多個學(xué)科的內(nèi)容。所以對于2020年考綱的預(yù)測，只會在這些科目的基礎(chǔ)上有增無減。

因此建議備考2020年執(zhí)業(yè)藥師的考生，復(fù)習(xí)《中藥學(xué)綜合知識與技能》不能求快，學(xué)習(xí)時不能僅靠死記硬背來記憶，更多的是靠深入的理解。用中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)診斷基礎(chǔ)為常見病辨證論治作基礎(chǔ)，要真真正正學(xué)會辨證，學(xué)會根據(jù)患者描述癥狀，正確辨證出對應(yīng)的證候，再根據(jù)對應(yīng)的證候，選擇對應(yīng)的治法，推薦可用的方劑以及中成藥。

把中藥調(diào)劑操作和中藥養(yǎng)護(hù)與現(xiàn)實工作相聯(lián)系。把中藥的合理用藥，特殊人群的中藥應(yīng)用以及中藥的不良反應(yīng)深記于心，便于工作當(dāng)中更好地指導(dǎo)患者合理用藥，保障患者的用藥安全，為“健康大中國”的大目標(biāo)奉獻(xiàn)綿薄之力。

二、《中藥綜》試題變化趨勢

“以用定考”更為突出

因為2019年考綱繼續(xù)延用了2015年改革后的大綱，知識點考查類似，但是整套試卷在出題模式上與前四年略有不同，本次出題更加強調(diào)了“以用定考”，更加要求考生的“辨證”能力。

作為一名藥師，要能夠根據(jù)患者描述癥狀，正確辨證，從而給出用藥建議以及推薦所用藥引，采用所用治法等。知識點考查上第一章固有的“病、證、癥”以及“體質(zhì)學(xué)說、五行學(xué)說”、第七章，常見處方的應(yīng)付以及特殊毒性中藥的用量、第九章“藥物的相互作用”、第十一章“醫(yī)療用毒性中藥”的中毒表現(xiàn)和中毒機制等均未考查，且第二章的“四診”內(nèi)容也是僅僅考了2分。較多的分值在第一章中醫(yī)基礎(chǔ)理論、第二章辨證和第三章的辨證、治法、方劑、中成藥的考查上。第十一章第五節(jié)“中藥的不良反應(yīng)”更是考查了5分，比以往考查較多。第七章的考查較為平均，與以往考查類似。第八章在中藥養(yǎng)護(hù)和中藥貯藏重點考查。第四章、第五章、第六章依舊是“雞肋章節(jié)”，每章考查在1-2分之間。

三、2020年《中藥綜》復(fù)習(xí)建議

從2019年試題發(fā)現(xiàn)，試卷整體考官對藥師的要求“會看病，會對癥下藥”的特點更為突出。

考官對藥師的考查主要包含以下幾個方面：

根據(jù)患者癥狀，可辨證出證候，選擇對應(yīng)的治法，推薦可用的方劑及中成藥，以及為了增強療效，推薦其可選用的“藥引”是什么。如果藥物存在明顯的不良反應(yīng)，那么有怎樣的不良反應(yīng)，針對不良反應(yīng)，救治措施以及指導(dǎo)如何健康用藥。以上考查內(nèi)容均為執(zhí)業(yè)藥師工作當(dāng)中的重點內(nèi)容。

試卷整體涉及的重點章節(jié)有第二章辨證、第三章、第七章、第九章、第十章、第十一章。整套試卷的出題特點更加傾向于臨床應(yīng)用。這幾章仍舊是2020年的復(fù)習(xí)重點。建議考生在復(fù)習(xí)時多加重視。

考試大綱自2015年大變革以來，到2019年經(jīng)歷了第四五個年頭。預(yù)計2020年的考試大綱將進(jìn)行變動，提醒各位2020年的考生要多關(guān)注考綱變動。

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