減少幼兒爭吵的七個(gè)好方法

一是將彼此隔離。對(duì)喜歡吵架的孩子，我們?cè)诳臻g上可暫時(shí)將他們分開，分開以后，一個(gè)巴掌拍不響，架自然吵不成。我們可把愛吵架的孩子暫時(shí)“放逐”到其他房間內(nèi)，告訴他非到鬧鐘鈴響'先撥好鬧鐘(，不得擅自出來。運(yùn)用這種隔離法，往往可以把兒童的一場(chǎng)“戰(zhàn)爭”化解于無形。

二是合理控制見面時(shí)間。假如空間太小，不便使用隔離策略時(shí)，可在時(shí)間上動(dòng)腦筋。如在一天中的某段時(shí)間，可將愛吵架的幾個(gè)孩子安排不同的活動(dòng)節(jié)目，在時(shí)間上達(dá)到隔離效果。孩子間的感情有時(shí)很微妙，在一起是死冤家死對(duì)頭，但一旦把他們拆散，又會(huì)彼此思念。為孩子安排不同的活動(dòng)，讓他們不長日聚于一室，讓他們彼此有思念的機(jī)會(huì)，藉以減少摩擦，促進(jìn)感情。

三是讓每個(gè)孩子有事可做。觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們?nèi)魺o事可做，極易找人吵架。孩子們?nèi)绻軌蛑鲃?dòng)找事情做，當(dāng)然最好，并可讓他們自由發(fā)揮，教師不必加以干涉。如果孩子們不知如何安排時(shí)間，教師則應(yīng)從旁開導(dǎo)，幫助孩子開展一些有趣的活動(dòng)。兒童天性好動(dòng)，千萬別讓他們“飽食終日，無所事事”，如果是這樣，孩子的精力無處發(fā)泄，便容易動(dòng)手動(dòng)腳，去招惹其他孩子。

四是盡可能少理會(huì)孩子的告狀。爭吵的孩子到老師面前互相告狀，教師若處理不當(dāng)，會(huì)使孩子的爭吵加劇，因此，對(duì)于爭吵孩子的告狀行為應(yīng)把它減少到最低限度，可行的辦法是不加理會(huì)，“無為而治”。任何行為，只要不適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，必將會(huì)逐漸降低其發(fā)生頻率，終至消除。“告狀”行為也不例外。故爭吵的孩子前來告狀時(shí)，除非情形嚴(yán)重，教師的反應(yīng)一般不可過分激烈，應(yīng)輕描淡寫地說：“哦，是這樣嗎)”或“我知道了?！苯處熞匀绱死涞膽B(tài)度對(duì)待爭吵孩子的告狀，等于給他澆了一瓢冷水，使愛告狀的孩子知難而退，不再熱衷于此道。

五是讓爭吵的孩子宣泄怒氣。如果兩個(gè)小孩彼此之間實(shí)在非常生氣，無論如何勸解開導(dǎo)，都無法使之平息下來，這時(shí)教師不妨采用下述方法：可要求孩子雙方使出全身的能耐，盡量畫出對(duì)方最丑陋的長像。此舉可達(dá)兩個(gè)目的：一是讓他們知道，老師了解他們正在生對(duì)方的氣;二是讓他們使用可被接受的方法，發(fā)泄怒氣。怒氣一散，沖動(dòng)盡失，架當(dāng)然也吵不起來了，一切復(fù)歸平和。

六是讓爭吵的孩子相對(duì)而坐。其步驟是：要正在氣頭上的兩個(gè)小孩子，以伸手不及的距離面對(duì)面地坐在椅子上，彼此不準(zhǔn)說話，只準(zhǔn)坐在那里眼瞪眼地互相凝視。過不多久，爭吵的孩子都會(huì)覺得此情此景實(shí)在滑稽可笑，終而爆發(fā)一場(chǎng)大笑，一笑解怒，雙方就會(huì)和好如初。

七是訂定相應(yīng)規(guī)則。學(xué)齡前階段的兒童一般都很遵守規(guī)則，認(rèn)為那是絕對(duì)正確的，是高高在上不容侵犯的。不過訂規(guī)則也得講究技巧，如規(guī)則應(yīng)盡可能簡單、扼要、明確、具體，這樣才易于實(shí)施。