川北醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院：

川北醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院始建于1973年醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)|搜集整理，現(xiàn)有教職工256人，專任教師188人，教授、副教授與高級實驗師71人；教師隊伍中有碩士、博士學(xué)位教師160人，留學(xué)歸國專家15人，省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人，省級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選1人，省級杰出青年學(xué)科帶頭人后備人選1人，校級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人7人。省級教學(xué)名師1人，校級教學(xué)名師6人，學(xué)院下設(shè)辦公室、教務(wù)科與研究生科三個管理科室，16個教研室、6個實驗教學(xué)中心，擁有教學(xué)科研用房24000M，各類教學(xué)儀器設(shè)備上萬臺件，價值1450余萬元。學(xué)院承擔著全校本專科學(xué)生52門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的理論與實驗教學(xué)仼務(wù)，是學(xué)校主要的教學(xué)、科研部門。為培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、能力強、高素質(zhì)”、適應(yīng)21世紀醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為核心、隊伍建設(shè)為重點、教學(xué)改革為抓手、制度建設(shè)為保障。不斷加大教學(xué)改革與科技創(chuàng)新的力度，強化教學(xué)中心地位、加大科研推進力度、深化課程體系改革、探索管理機制創(chuàng)新。打破了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育學(xué)科設(shè)置條塊分割、小而全的格局，實現(xiàn)了教學(xué)資源的充分整合，將相鄰學(xué)科實驗室共建為機能學(xué)、病原學(xué)、人體解剖學(xué)、形態(tài)學(xué)和分析測試五大實驗中心，建成了解剖實驗中心與機能實驗中心2個校級實驗示范中心。

近年來，學(xué)院教材建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究又上新臺階。主編和參編的各級各類教材46部，獲“校級優(yōu)秀教材”一等獎5部、二等獎6部、三等獎3部；建成省級重點建設(shè)學(xué)科1門，省級精品課程4門，校級精品課程7門，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科2個；省級優(yōu)秀教學(xué)團隊2個，校級優(yōu)秀教學(xué)團隊1個；主持包括國家自然基金在內(nèi)的各類科研課題42項，發(fā)表研究論文520篇（SCI收錄論文17篇、核心期刊論文236篇），取得各級科研成果6項。近年來，學(xué)院教材建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究又上新臺階。主編和參編的各級各類教材46部，獲“校級優(yōu)秀教材”一等獎5部、二等獎6部、三等獎3部；建成省級重點建設(shè)學(xué)科1門，省級精品課程4門，校級精品課程7門，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科2個；省級優(yōu)秀教學(xué)團隊2個，校級優(yōu)秀教學(xué)團隊1個；主持包括國家自然基金在內(nèi)的各類科研課題42項，發(fā)表研究論文520篇(SCI收錄論文17篇、核心期刊論文236篇)，取得各級科研成果6項。