南方醫(yī)科大學生物醫(yī)學工程學院陳武凡教授：

博士生導師，男，1949年10月出生，1981年畢業(yè)于北京航空航天大學，獲計算機仿真專業(yè)工學碩士學位，973項目首席科學家，廣東省醫(yī)學圖像處理重點實驗室主任，南方醫(yī)科大學生物醫(yī)學工程學院院長�，F(xiàn)任中國圖像圖形學學會副理事長、中國生物醫(yī)學工程學會常務理事、教育部高等學校生物醫(yī)學工程專業(yè)教學指導委員會副主任委員、CAD&CG國家重點實驗室學術委員、模式識別國家重點實驗室學術委員、國家973項目評審專家、國家自然科學基金與科技成果評審專家、電子科技大學特聘教授、IEEE會員、廣東省生物醫(yī)學工程學會副理事長、廣東省科技丁穎獎獲得者、享受國務院特殊政府津貼。近年內(nèi)發(fā)表論文110篇，主編教材和專著各2部。獲教育部提名國家科技進步獎技術發(fā)明一等獎1項，國家科技發(fā)明獎二等獎1項，中國高校自然科學二等獎1項，軍隊科技進步獎二等獎1項，國家科技進步三等獎1項；曾主持973項目1項，國家自然科學基金4項，廣東省重點基金2項，廣東省自然科學基金2項；現(xiàn)主持973項目1項，國家十五攻關項目1項，國家自然科學基金重點項目1項，軍隊“十五”課題1項，省市科技計劃項目多項。目前主要從事廣義模糊集合論、圖像處理等方面的研究，并開展醫(yī)學圖像的遠程通信與現(xiàn)代醫(yī)學PACS的理論與應用研究。在研課題：

1、“現(xiàn)代醫(yī)學成像與高維圖像分析關鍵科學問題研究”，2010.1-2014.12，國家重點基礎研究發(fā)展計劃項目，首席科學家，目前項目組到位經(jīng)費564萬元。

2、“基于醫(yī)學圖像模糊內(nèi)容檢索的關鍵技術研究”，2008.01-2011.12，國家自然科學基金重點項目，155萬元。本人目前可支配總經(jīng)費：250萬元。

大型醫(yī)學影像設備于上世紀70年代問世，為臨床與基礎醫(yī)學帶來革命性的變化，同時一個新型學科——“醫(yī)學成像與圖像分析”的雛形也悄然生成。到80年代該學科研究步入高潮，相應的國際著名學術刊物相繼創(chuàng)刊發(fā)行。陳武凡教授覺察到了這一新學科發(fā)展的巨大潛力，在國內(nèi)首先從事醫(yī)學成像與圖像分析研究，于1987年在原第一軍醫(yī)大學成立研究中心，開展信息科學與生命科學的綜合交叉研究，迄今仍是全國知名的專門研究機構。

陳武凡教授在從事理工醫(yī)結(jié)合的科學研究與人才培養(yǎng)的20多年來，圍繞著“醫(yī)學成像與圖像分析”這個主題開展研究工作，先后提出了基于先驗的參數(shù)自適應修正方法與兩相搜索優(yōu)化策略，這一理論的提出成為最優(yōu)化理論的重要創(chuàng)新；提出醫(yī)學圖像重建和圖像分析的“模糊隨機建模”思想，首次將信息生成的隨機性與視覺評價的模糊性關聯(lián)起來，提出了廣義模糊集合新概念及與模糊集合的轉(zhuǎn)換關系，并針對不同成像或分析問題，提出模糊性分布的不同設計模型。

陳武凡教授不僅重視基礎理論研究，同時也非常重視實際問題的解決。在應用研究方面，他在醫(yī)學成像科學中有非常深入的理解，對磁共振、PET，CT等成像技術都有自己獨到的見解和理論，相關技術已申報專利，或已和國內(nèi)相關企業(yè)達成合作醫(yī)|學教育網(wǎng)整理。他的另一研究則已投入到實際實施階段，他指導完成的滿足國內(nèi)醫(yī)院工作流程的大型PACS軟件，將其在理論研究方面的相關創(chuàng)新嵌入到PACS系統(tǒng)中構成fPAX，使其在實現(xiàn)臨床數(shù)字化量化診斷的同時，還具備了強大的圖像分析功能。目前他的這一成果已安裝到國內(nèi)20多大中型醫(yī)院。

20多年來，陳武凡教授在國內(nèi)建立了“醫(yī)學成像與圖像分析”新興學科，從無到有艱辛地走過了理工醫(yī)綜合交叉發(fā)展的心路歷程。現(xiàn)在他作為全國醫(yī)學影像專業(yè)委員會主任委員與IEEE Senior Member積極主導國內(nèi)外學術交流，使得我國在醫(yī)學成像科學與圖像分析領域贏得了較高國際學術地位與尊重；作為“醫(yī)學圖像廣東省重點實驗室”主任，繼續(xù)從事知識創(chuàng)新研究；作為“數(shù)字化醫(yī)療設備教育部工程中心”主任，堅持強力推動技術發(fā)明向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化；作為教育部生物醫(yī)學工程教學指導委員會副主任，為本學科教學的規(guī)范化建設盡職盡責，其中他負責主講課“現(xiàn)代醫(yī)學成像技術”被評為國家精品課程；他已培養(yǎng)23名博士，57名碩士與5名博士后，這些學生已在教學科研崗位上發(fā)揮了骨干作用。