國(guó)藥中藥學(xué)：

一、專業(yè)概況：

北京城市學(xué)院自2007年申辦中藥學(xué)本科專業(yè)，專業(yè)隸屬于北京城市學(xué)院航天城校區(qū)生物醫(yī)藥學(xué)部，地處海淀區(qū)永豐鄉(xiāng)高科技產(chǎn)業(yè)區(qū)，位于中關(guān)村生命科技園、北大生物城、國(guó)家航天城、永豐產(chǎn)業(yè)基地的環(huán)繞中，高科技?xì)庀�濃厚，學(xué)部能隨時(shí)接觸到中藥產(chǎn)業(yè)的前沿信息和理念，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的人才。中藥學(xué)本科專業(yè)自申辦以來，一直以“傳承中藥文化，發(fā)展中藥事業(yè)”為辦學(xué)宗旨，始終堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不斷改革探索，形成了一套比較完善的中藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，取得了很好的效果。就業(yè)率一直在97%以上，體現(xiàn)了良好的就業(yè)前景醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。中藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)擁有一支由國(guó)藥泰斗金世元教授為學(xué)科帶頭人，由我校高學(xué)歷中青年教師為骨干和行業(yè)有較高造詣的專家為骨干的專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。其中專職教師總數(shù)20名，高級(jí)職稱60%，具有研究生學(xué)歷的教師達(dá)65%，雙師型教師達(dá)40%.兼職教師32名，高級(jí)職稱66%.近幾年來，在教育教學(xué)研究、行業(yè)領(lǐng)域深度合作發(fā)展等方面取得了顯著的成績(jī)。

自2010年本專業(yè)開始招收二本學(xué)生，專業(yè)方向?yàn)橹兴帉W(xué)，生源全部為理科生源，畢業(yè)后獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)致力于為北京市培養(yǎng)中藥制藥、中藥質(zhì)量檢測(cè)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)碩士的后備力量。

二、專業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)：

中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的本科生最大的特色是以社會(huì)需要、就業(yè)為導(dǎo)向。它與人才市場(chǎng)緊密聯(lián)系，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作能力。本專業(yè)培養(yǎng)以中藥制藥、中藥質(zhì)量檢測(cè)為主線。知識(shí)結(jié)構(gòu)以《中藥化學(xué)》、《中藥鑒定學(xué)》、《中藥藥劑學(xué)》、《中藥炮制學(xué)》、《中藥質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)》等為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)中藥制藥、中藥質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生具有中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和技能，能在中藥生產(chǎn)炮制、檢驗(yàn)、研究與開發(fā)等領(lǐng)域從事中藥制藥、中藥質(zhì)量檢測(cè)及應(yīng)用研究等方面工作。

目前，中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式主要有以下四個(gè)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一、分模塊教學(xué)中藥學(xué)本科課程建設(shè)涉及中藥鑒定、中藥制藥、中藥質(zhì)量檢測(cè)等專業(yè)教學(xué)模塊，也有生命科學(xué)、人文與社會(huì)等素質(zhì)模塊。

亮點(diǎn)二、實(shí)行“理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)”三位一體的教學(xué)模式本著使學(xué)生畢業(yè)后具備“適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)用本領(lǐng)多，綜合素質(zhì)高”宗旨，設(shè)計(jì)并實(shí)施了重在鍛煉或加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行“理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)”三位一體的教學(xué)模式。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，充分利用中藥藥劑、中藥質(zhì)量分析、中藥化學(xué)等實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室資源共享和開放性、探索性教學(xué)。有助于學(xué)生觀察能力、理解力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，形成了學(xué)校、企業(yè)（藥廠等）、科研院所合作的人才培養(yǎng)模式，建立了專業(yè)跟蹤、監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制，建立了專業(yè)與企業(yè)、科研院所融為一體的教學(xué)實(shí)習(xí)平臺(tái)。本專業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)方案進(jìn)行了制訂，明確了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與相關(guān)制度，并明確學(xué)校與實(shí)習(xí)基地單位雙方的義務(wù)、責(zé)任、實(shí)習(xí)的組織形式、落實(shí)、評(píng)估與監(jiān)督制度，并擬將基地建成同時(shí)可進(jìn)行本科生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與完成的綜合性技術(shù)平臺(tái)醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。在整個(gè)中藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，建立起一套切實(shí)可行的考核監(jiān)控體系，從實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備、聯(lián)絡(luò)、單位選擇、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)總結(jié)等各環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)與監(jiān)控，切實(shí)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。這種全程專業(yè)訓(xùn)練模式一方面有助于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，另一方面激起了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的好奇心和新鮮感，為他們的學(xué)習(xí)不斷地注入活力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，鍛煉了實(shí)踐能力，發(fā)展了分析問題、解決問題的能力及與他人合作的能力。從而大大地縮短學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的適應(yīng)期，使畢業(yè)生能夠受到用人單位的歡迎。

亮點(diǎn)三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，注重挖掘?qū)W生自主創(chuàng)新的潛能在切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，注重挖掘?qū)W生自我成才的潛能。通過學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。通過專家講座的建設(shè)，使學(xué)生把握中藥學(xué)科學(xué)的發(fā)展方向，從而激勵(lì)、影響和轉(zhuǎn)化學(xué)生，提高學(xué)生求知欲和接受知識(shí)的觀念。另外，通過生命倫理學(xué)、生物醫(yī)藥導(dǎo)論、生命科學(xué)基本技能訓(xùn)練等生物醫(yī)藥平臺(tái)課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間滲透，豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生明確的自學(xué)、發(fā)明、創(chuàng)造等科學(xué)精神，并按社會(huì)需求通過自身不斷努力成為有用人才的方法。

亮點(diǎn)四、注重學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，做一個(gè)合格的有責(zé)任感的公民思想道德素質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，思想道德教育是素質(zhì)教育的重中之重。如果思想素質(zhì)不健全，這樣的人就可能存在缺陷，甚至?xí)��?duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來危害。我院中藥學(xué)本科專業(yè)教學(xué)模式中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過“職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”、“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”、等多種措施，培養(yǎng)學(xué)生在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的同時(shí)，“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”，鼓勵(lì)學(xué)生通過公共選修課、參加第二課堂活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生的愛好，展示大學(xué)生風(fēng)采，樹立自信、自強(qiáng)精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為使其成為一個(gè)合格的有責(zé)任感的公民而努力奮斗！

另外，課外對(duì)學(xué)生加以全方位的引導(dǎo)。通過開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，現(xiàn)建有學(xué)生中藥社社團(tuán)、中醫(yī)文化社團(tuán)、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有扎實(shí)的中藥制藥、中藥質(zhì)量檢測(cè)的理論知識(shí)與技能，具備過硬的中藥制藥、中藥質(zhì)量檢測(cè)動(dòng)手能力，能在中藥生產(chǎn)炮制、研究應(yīng)用等領(lǐng)域從事中藥及保健品的研發(fā)、臨床監(jiān)察、新藥報(bào)批、GMP認(rèn)證、質(zhì)量控制等工作，符合中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的德智體美全面發(fā)展，能夠堅(jiān)持正確政治方向，具有良好職業(yè)道德與個(gè)人修養(yǎng)，具備一定適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。

四、核心課程：

中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中藥化學(xué)、中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥藥劑學(xué)、中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥鑒定學(xué)、中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)、中藥炮制學(xué)、中藥質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)等。