中醫(yī)歷經(jīng)千年是我國的文化、技術(shù)瑰寶,中醫(yī)健康保健技術(shù)中有許多值得我們生活中借鑒的知識,今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編正小保為大家?guī)砹恕?strong>國務(wù)院將對30個高校專業(yè)學(xué)位開展評估,包含中藥學(xué)專業(yè)、中醫(yī)專業(yè)”,快來看看吧!
近日,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《全國專業(yè)學(xué)位水平評估實施方案》的通知(以下簡稱《方案》),將從教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展質(zhì)量等三方面就高校30個專業(yè)學(xué)位開展全面評估。其中,“立德樹人”作為評價教學(xué)質(zhì)量的“首要維度”被劃重點。
記者注意到,在開展評估的高校專業(yè)中,包括金融、應(yīng)用統(tǒng)計、稅務(wù)、國際商務(wù)、保險、資產(chǎn)評估、審計、社會工作、體育、漢語國際教育、應(yīng)用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、風(fēng)景園林、林業(yè)、公共衛(wèi)生、護(hù)理、藥學(xué)、中藥學(xué)、中醫(yī)、旅游管理、圖書情報、工程管理、藝術(shù)(戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域)等30個專業(yè)學(xué)位類別。
評估維度中,教學(xué)質(zhì)量占首位。其中明確規(guī)定,堅持把思政教育放在人才培養(yǎng)首位,加強(qiáng)思政教育成效評價。此外,還強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)與學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機(jī)融合,重點考察課程體系建設(shè)、校外資源參與教學(xué)、案例教學(xué)應(yīng)用與開發(fā)建設(shè)等方面的情況,以及對學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)能力培養(yǎng)的支撐成效。
另外2個評估維度,還包括學(xué)習(xí)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展質(zhì)量。對此,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)人表示,《方案》對我國專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)行全面的水平性整體考察和診斷,對于推動高校落實立德樹人根本任務(wù),遵循專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求銜接,進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合,推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革,健全專業(yè)學(xué)位評價體系,提升我國專業(yè)學(xué)位研究生教育水平和質(zhì)量具有重要意義。
(內(nèi)容來源:中國網(wǎng) 記者:劉佳)
以下內(nèi)容來源:中華人民共和國教育部官網(wǎng)
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于印發(fā)《全國專業(yè)學(xué)位水平評估實施方案》的通知
國教督辦函〔2020〕61號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),有關(guān)學(xué)位授予單位:
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和研究生教育工作的重要指示精神,落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》等文件要求,發(fā)揮教育督導(dǎo)評估作用,引導(dǎo)學(xué)位授予單位全面落實立德樹人根本任務(wù),遵循專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展規(guī)律,加快推進(jìn)新時代專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展,在總結(jié)試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)廣泛調(diào)研、科學(xué)論證,決定全面啟動全國專業(yè)學(xué)位水平評估工作,重點對金融等30個專業(yè)學(xué)位類別開展評估。
現(xiàn)將《全國專業(yè)學(xué)位水平評估實施方案》印發(fā)給你們,請遵照執(zhí)行。
附件:全國專業(yè)學(xué)位水平評估實施方案
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室
2020年11月23日
全國專業(yè)學(xué)位水平評估實施方案
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國研究生教育會議精神,落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》等文件要求,加強(qiáng)過程監(jiān)督診斷、發(fā)揮督導(dǎo)評估作用,引導(dǎo)培養(yǎng)單位落實立德樹人根本任務(wù),遵循專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展規(guī)律,加快推進(jìn)新時代專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展,在總結(jié)專業(yè)學(xué)位水平評估試點工作的基礎(chǔ)上,制定此方案。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和研究生教育工作的重要指示精神,緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),堅持“四為”方針,遵循新時代教育評價改革要求,堅決克服“五唯”頑疾,以“質(zhì)量、成效、特色、貢獻(xiàn)”為導(dǎo)向,引導(dǎo)培養(yǎng)單位進(jìn)一步明確定位、發(fā)揮特色、內(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育主動適應(yīng)國家發(fā)展重大戰(zhàn)略、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、當(dāng)前及未來人才重大需求,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟?、?yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
(二)工作目標(biāo)
全面落實立德樹人根本任務(wù),把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。突出人才培養(yǎng)質(zhì)量評價,以學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)勝任能力為核心,推動專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式改革;強(qiáng)化行業(yè)需求導(dǎo)向,重視用人單位反饋評價,推動人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展交融互促;發(fā)揮評估診斷、改進(jìn)、督導(dǎo)作用,促進(jìn)培養(yǎng)單位找差距、補(bǔ)不足,推動我國專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展;推進(jìn)評價改革,構(gòu)建和完善符合專業(yè)學(xué)位發(fā)展規(guī)律、具有時代特征、彰顯中國特色的專業(yè)學(xué)位水平評估體系。
(三)基本原則
一是聚焦立德樹人,突出職業(yè)道德。強(qiáng)調(diào)思政教育成效,突出體現(xiàn)職業(yè)道德和職業(yè)倫理教育,推動構(gòu)建一體化育人體系,將立德樹人根本任務(wù)落地、落細(xì)、落實。
二是聚焦培養(yǎng)質(zhì)量,強(qiáng)化特色定位。突出專業(yè)學(xué)位高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才培養(yǎng)要求,強(qiáng)化分類評價,引導(dǎo)培養(yǎng)單位明確定位、發(fā)揮特色、內(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式改革。
三是聚焦行業(yè)需求,強(qiáng)調(diào)職業(yè)勝任。重視考察人才培養(yǎng)與社會需求的契合度、學(xué)生的職業(yè)勝任能力和用人單位的滿意度,檢驗人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的銜接情況,推動進(jìn)一步健全專業(yè)學(xué)位產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制。
二、評估重點內(nèi)容
以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心,圍繞“教、學(xué)、做”三個層面,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展質(zhì)量三維度評價體系。指標(biāo)體系共包括3項一級指標(biāo)、9項二級指標(biāo)、15-16項三級指標(biāo),重點考察以下內(nèi)容。
(一)教學(xué)質(zhì)量
1.思政教育特色與成效。堅持把思政教育放在人才培養(yǎng)首位,加強(qiáng)思政教育成效評價,重點考察“三全育人”綜合改革情況,展現(xiàn)培養(yǎng)單位在課程思政改革、意識形態(tài)陣地管理、基層黨組織建設(shè)、思政隊伍建設(shè)及實踐育人等方面的特色做法及成效。強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與職業(yè)倫理教育評價,考察學(xué)生職業(yè)精神與社會責(zé)任感培養(yǎng)成效。
2.課程與實踐教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)與學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機(jī)融合,重點考察課程體系建設(shè)、校外資源參與教學(xué)、案例教學(xué)應(yīng)用與開發(fā)建設(shè)等方面的情況,以及對學(xué)生應(yīng)用能力和職業(yè)能力培養(yǎng)的支撐成效。強(qiáng)調(diào)專業(yè)實踐質(zhì)量評價,重點考察實踐基地實際使用及支撐專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的實效。強(qiáng)調(diào)師資隊伍質(zhì)量評價,重點考察師德師風(fēng)機(jī)制與成效、校內(nèi)外師資總體充裕性和結(jié)構(gòu)合理性、代表性導(dǎo)師的實踐教學(xué)能力以及指導(dǎo)學(xué)生投入度和效果等。
3.學(xué)生滿意度。通過問卷調(diào)查,考察學(xué)生對思政教育、課程與實踐教學(xué)、導(dǎo)師指導(dǎo)的整體滿意度。
4.培養(yǎng)方案與特色。強(qiáng)調(diào)特色定位與發(fā)展優(yōu)勢,重點考察各培養(yǎng)單位目標(biāo)定位與社會需求的銜接情況、高水平研究成果與校外資源等培養(yǎng)資源對培養(yǎng)目標(biāo)的支撐情況、培養(yǎng)方案與行業(yè)企業(yè)的協(xié)同情況。
(二)學(xué)習(xí)質(zhì)量
5.在學(xué)成果。強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力和在學(xué)成果的實踐創(chuàng)新性,重點考察學(xué)生在學(xué)期間取得的案例分析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、設(shè)計、技能展示等應(yīng)用性成果,強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)位論文的應(yīng)用性和行業(yè)應(yīng)用價值。針對體育、藝術(shù)、漢語國際教育等不同專業(yè)學(xué)位類別特點,在應(yīng)用性成果、學(xué)位論文等方面分類設(shè)置考察內(nèi)容。
6.學(xué)生獲得感。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實際獲得感和成長度,通過問卷調(diào)查,考察學(xué)生在實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)提升和知識體系構(gòu)建等方面的獲得感和成長情況,特別考察畢業(yè)生的職業(yè)能力提升情況。
(三)職業(yè)發(fā)展質(zhì)量
7.畢業(yè)生質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展質(zhì)量,關(guān)注總體就業(yè)質(zhì)量,考察畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率、就業(yè)結(jié)構(gòu)、整體職業(yè)吻合情況、職業(yè)能力發(fā)展和崗位提升等情況。注重代表性畢業(yè)生情況評價,考察其職業(yè)發(fā)展情況、主要成就、貢獻(xiàn)與影響。
8.用人單位滿意度。強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)與社會需求的銜接度和適應(yīng)度,通過用人單位問卷調(diào)查,重點考察用人單位對畢業(yè)生職業(yè)能力、職業(yè)道德與職業(yè)倫理等方面的滿意度。
9.服務(wù)貢獻(xiàn)與社會聲譽(yù)。強(qiáng)調(diào)服務(wù)貢獻(xiàn)評價,重點考察培養(yǎng)單位在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的主要貢獻(xiàn)和典型案例,多角度呈現(xiàn)人才培養(yǎng)等方面的辦學(xué)特色與亮點。強(qiáng)調(diào)社會聲譽(yù)評價,考察培養(yǎng)單位人才培養(yǎng)的社會認(rèn)知度和美譽(yù)度。
三、評估范圍和要求
金融、應(yīng)用統(tǒng)計、稅務(wù)、國際商務(wù)、保險、資產(chǎn)評估、審計、社會工作、體育、漢語國際教育、應(yīng)用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、風(fēng)景園林、林業(yè)、公共衛(wèi)生、護(hù)理、藥學(xué)、中藥學(xué)、中醫(yī)、旅游管理、圖書情報、工程管理、藝術(shù)(戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域)等30個專業(yè)學(xué)位類別。
各學(xué)位授予單位在2015年12月31日前獲得上述專業(yè)學(xué)位授權(quán),且通過專項評估或合格評估的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點須參評。
四、評估程序
評估程序包括參評確認(rèn)、信息采集、信息核查、專家評價、問卷調(diào)查、權(quán)重確定、結(jié)果形成與發(fā)布、持續(xù)改進(jìn)等八個環(huán)節(jié)。
(一)參評確認(rèn)
各學(xué)位授予單位登錄“全國專業(yè)學(xué)位水平評估系統(tǒng)”,對評估范圍內(nèi)的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點參評情況進(jìn)行確認(rèn)。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心(以下簡稱“教育部學(xué)位中心”)對各學(xué)位授予單位確認(rèn)后的參評資格進(jìn)行審核。
(二)信息采集
采用公共數(shù)據(jù)獲取與各參評單位審核補(bǔ)充相結(jié)合的信息采集模式,如補(bǔ)充思政教育、服務(wù)貢獻(xiàn)案例等必要材料,減少填報材料數(shù)量。各參評單位應(yīng)積極配合采集工作,保證填報信息真實、可靠。
(三)信息核查
通過形式審查、邏輯檢查、公共數(shù)據(jù)比對、證明材料核查、重復(fù)數(shù)據(jù)篩查、重點數(shù)據(jù)抽查、信息公示等方式,對參評單位填報信息進(jìn)行核查。在確保國家信息安全的前提下,在參評單位范圍內(nèi)公示相關(guān)數(shù)據(jù)。核查結(jié)果與公示異議將反饋參評單位進(jìn)行核實、處置和再次確認(rèn)。
(四)專家評價
按照“隨機(jī)、保密、回避”原則,遴選思政教育專家、各專業(yè)學(xué)位專家、行業(yè)專家等對定性評價部分進(jìn)行分項評價;建立專業(yè)學(xué)位專家?guī)?、擴(kuò)展具有豐富實踐經(jīng)驗的專家資源,制定專家評價標(biāo)準(zhǔn)和指南;采用基于定量數(shù)據(jù)、證據(jù)的專家“融合評價”,提高專家評議質(zhì)量。
(五)問卷調(diào)查
通過網(wǎng)絡(luò)平臺,面向在校生、畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行問卷調(diào)查,獲取相關(guān)評估數(shù)據(jù)。邀請同行專家和部分行業(yè)專家結(jié)合培養(yǎng)方案與特色成效,對專業(yè)學(xué)位進(jìn)行綜合聲譽(yù)評價。
(六)權(quán)重確定
廣泛聽取各教指委等專家對指標(biāo)體系權(quán)重的意見,通過匯總統(tǒng)計,確定各專業(yè)學(xué)位類別指標(biāo)體系的最終權(quán)重。
(七)結(jié)果形成與發(fā)布
根據(jù)定量和定性指標(biāo)評價結(jié)果及指標(biāo)權(quán)重,形成評估結(jié)果。按照專業(yè)學(xué)位類別及領(lǐng)域呈現(xiàn)總體評估結(jié)果,并根據(jù)需要提供多種形式的分類評估結(jié)果。
(八)持續(xù)改進(jìn)
為更好發(fā)揮評估體檢和診斷作用,按需為各相關(guān)單位提供分析服務(wù)報告,各學(xué)位授予單位依據(jù)評估結(jié)果或分析服務(wù)報告,排查專業(yè)學(xué)位研究生教育薄弱環(huán)節(jié)和存在問題,提出針對性持續(xù)改進(jìn)舉措,促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。
五、組織實施
國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)制定全國專業(yè)學(xué)位水平評估政策文件、實施方案,并對評估工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。積極構(gòu)建“管辦評”分離、多方參與的評估模式,委托教育部學(xué)位中心負(fù)責(zé)具體實施全國專業(yè)學(xué)位水平評估。有關(guān)省(區(qū)、市)教育行政部門按照評估工作安排,指導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)的評估工作(不含軍隊院校)。各學(xué)位授予單位負(fù)責(zé)做好本單位符合參評條件的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點確認(rèn)、評估材料報送等工作,并對評估發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改。軍隊院校評估工作由中央軍委訓(xùn)練管理部職業(yè)教育局另行組織實施。
六、評估紀(jì)律
評估工作實行信息公開制度,嚴(yán)肅評估紀(jì)律,開展“陽光評估”,廣泛接受培養(yǎng)單位、教師、學(xué)生和社會的監(jiān)督,確保公平公正。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室聯(lián)系人和電話:賀文杰,010—66097825;教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心聯(lián)系人和電話:韓婷婷,010—82375512。
以上“國務(wù)院將對30個高校專業(yè)學(xué)位開展評估,包含中藥學(xué)專業(yè)、中醫(yī)專業(yè)”內(nèi)容由醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理,了解更多中醫(yī)健康養(yǎng)生知識,請關(guān)注醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)!
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