學(xué)齡癔癥患兒的發(fā)生,近年來臨床有增多的趨勢,給家庭、學(xué)校及社會造成一定的壓力和影響。若處理不當(dāng),會影響患兒的生長發(fā)育,造成難以估量的損失,無法彌補的不良后果。本文將介紹臨床上采用的一些護(hù)理方法,為大家提供一些參考,同時希望引起家庭及社會對兒童癔癥的關(guān)注與警醒。
癔癥又稱歇斯底里,患兒常在直接精神因素影響下發(fā)病,醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理起病急,但首次發(fā)病時不一定具有明顯的精神因素,軀體疾病、疲勞、睡眠不足等情況均易促發(fā),一般多發(fā)生在易病個體的成年人,是一種由明顯的精神因素。
生活事件,內(nèi)心沖突或情緒激動、暗示或自我暗示所導(dǎo)致的精神障礙,個性或個體的心理素質(zhì)對癔癥的發(fā)病有重要影響。常在某些精神因素的影響下發(fā)病,發(fā)作復(fù)雜多樣,多有重大生活事件,加上強烈的內(nèi)心沖突或情感方面的體驗、暗示或自我暗示而誘發(fā)。
兒童少年時期心理發(fā)育不完善,心理具有天真幼稚,情緒不穩(wěn)、反復(fù)無常,易受環(huán)境影響,易受暗示等特點,一旦家庭撫養(yǎng)教育不當(dāng),或父母對子女過分嬌縱溺愛或過分關(guān)心保護(hù)易使患兒養(yǎng)成以自我為中心,受不了挫折和委屈等的弱點;同時癔癥性格表現(xiàn)為情感豐富,有表現(xiàn)色彩,富于幻想。
許多患兒有上述不良素質(zhì)因素及家庭環(huán)境,且大多數(shù)患兒往往在負(fù)性精神因素作用下急性發(fā)病,如委屈、氣憤、緊張、恐懼、突然的不幸事件,均可導(dǎo)致發(fā)作。
針對上述病因,臨床中應(yīng)加強以下四方面的護(hù)理。
(一)心理護(hù)理
兒童少年除了情緒之外,也開始有了比較復(fù)雜的情感體驗,他們喜歡與親近的人交往,在交往中得到愉快的體驗。但在不正確的教育下,會產(chǎn)生一些不良的情緒和情感。
現(xiàn)代家庭中獨生子女多被溺愛,久而久之,養(yǎng)成自私任性、嫉妒、好發(fā)脾氣、性格急躁、情感脆弱,受不得委屈和批評,致使在負(fù)性精神因素作用下發(fā)病。針對這些因素,在護(hù)理過程中,應(yīng)以親切、和藹、溫和的態(tài)度、敏銳的觀察力、熟練的技術(shù)操作讓患者有信任感、依賴感、安全感。
要尊重患兒,耐心傾聽患兒主訴,給予恰如其當(dāng)?shù)慕忉?、鼓勵和安撫。開展豐富多彩的娛樂活動,分散患兒的注意力,真正使患兒消除一切顧慮。
另外,要與家人聯(lián)合,消除他們以自我為中心的不良習(xí)慣,培養(yǎng)兒童的良好情感,克服一些不良情緒,堅持行動的毅力。我們堅決做到諄諄教導(dǎo),克服亂對患兒發(fā)脾氣的壞習(xí)慣,使他們真正信任我們,這樣患兒才能對治療理解、配合。
(二)暗示治療護(hù)理
此方法是治療兒童癔癥的主要方法,它可使患兒癥狀獲得緩解,為防止復(fù)發(fā),護(hù)理中首先消除周圍環(huán)境的不良暗示,如家屬或親友對疾病的驚慌、憂慮,對患兒過分照顧或暗示性關(guān)心等醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理,避免在患兒面前談?wù)撈浒l(fā)作的表現(xiàn)和經(jīng)過,以免在暗示下發(fā)病。
應(yīng)加強探視者的管理,采取患兒與家長暫時脫離接觸的護(hù)理法,患兒的癥狀方能緩解。
(三)家庭護(hù)理
必須對患兒父母講明家庭教育的嚴(yán)重性,家庭指導(dǎo)的必要性,并和家長共同探討孩子的教養(yǎng)方式。
針對兒童的特性,家長須做到不急不躁,不過分溺愛,應(yīng)循循教誨,久而久之,使孩子養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)。要做好父母的工作,盡量改善其緊張關(guān)系,消除患兒的恐懼心理。經(jīng)過努力,有助于患兒的盡快康復(fù),防止再次復(fù)發(fā)。
(四)生活及飲食護(hù)理
安排專人督促或協(xié)助患兒搞好個人衛(wèi)生,同時督促飲食。貪食者適當(dāng)限制飲食,鼓勵細(xì)嚼慢咽;挑食者耐心教育,以保證足夠的營養(yǎng)和熱量的攝入。
兒童是國家、民族的未來,健康完美的人格在青少年期開始形成,以后逐步至成年人定型,讓我們都來關(guān)愛兒童的身心健康,尤其是特殊家庭背景下的兒童,醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理為他們營造一個健康快樂的環(huán)境與天地,遠(yuǎn)離癔癥困擾,消除癔癥的危害,使他們身心得到健康的發(fā)展,這無疑是有益于國家民族的。