為了幫助即將參加2014年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的考生順利復(fù)習(xí)，醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集了相關(guān)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。

臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試復(fù)習(xí)法的核心是先了解考什么，再帶著問題去聽課、看書。所以要求考生先做題，了解哪些是考點？哪些是難點？哪些題容易出錯的？知道這些后再去看書的效果和傳統(tǒng)的看書→做題→看書之復(fù)習(xí)法相比，不可同日而語。

具體方案就是以章或某個系統(tǒng)為單位，先不看書而是直接做經(jīng)典習(xí)題，做完本章或某個系統(tǒng)的全部試題后再聽課、聽完課后再復(fù)習(xí)該章節(jié)教材內(nèi)容。一章一章地循環(huán)。

千萬不要以為還沒有復(fù)習(xí)就做題會耽誤時間，甚至認(rèn)為做題也是蒙答案。實際上這一步的關(guān)鍵在于把握考點，并不在于做對多少題，正是這一步可以解決傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的障礙——書看完第一遍后，一做題就會發(fā)現(xiàn)第一遍書等于白看。需要注意的是，做對了某道題，說明掌握了這個知識點（蒙對的不算），錯題無疑是自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過做題把握本章出題的重點、難點。例如：診斷學(xué)第一節(jié)“發(fā)熱”，做完試題后就不難發(fā)現(xiàn)常考的知識點就兩個：稽留熱和弛張熱的定義和臨床意義。當(dāng)然高熱和低熱是必須掌握的，但不會直接在本章出題。