【提問】老師：我覺得這課也太不生動了吧！拉個畢福劍出來就能講請這個問題嗎？

我建議把問題破開了講比較好些，比如說這里講的閉合容積增大，順應(yīng)小減小的的問題，作為慢支的一個肺泡來講，肺泡主要是通氣的，那么氣體進入肺泡內(nèi)，由于進入肺泡的氣道變小了，所以長時間就形成了肺泡的增大，而氣道變小之后，引起了氣流的來回不暢，所以就叫順應(yīng)性減??！而老師把問題講的有點擴大化了，反而讓人覺得復(fù)雜了，我想知道我們是來理解氣道不可逆受助的這個過程呢還是來記住畢福劍這個故事呀？我不是說老師講的不好，老師也是用心的，但是還沒有濾清主要講課方向，今年的呼吸系統(tǒng)老師所講的幾門課都有這個問題！相比一下去年的呼吸老師還是能把問題給拋開講明了！我們是學生我們就是想讓老師能把該講的問題給拋開了講，而不是夸大其詞撤遠撤大了！我只是自己的一點建議！望老師莫怪！

【回答】學員gwhlx，您好！您的問題答復(fù)如下：

多動腦思考是好事，繼續(xù)努力。

祝您學習愉快！

祝您順利通過考試！

感謝您對網(wǎng)校的支持！

★問題所屬科目：臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師---呼吸系統(tǒng)