公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)的過程，首先是理解的過程，是消化過去學(xué)習(xí)時(shí)尚未理解或理解不透的過程，是加深理解和強(qiáng)化理解的過程。強(qiáng)調(diào)了理解，就記“活”了。但是，并不是所有的材料都能夠“活記”。當(dāng)然，死記的材料也可以人為地轉(zhuǎn)化為活記。例如把易混淆的數(shù)值由從小到大的順序排列好，然后按數(shù)值的位置和順序記憶，這樣還有助于我們聯(lián)想其他的知識點(diǎn)。由此可見，我們也不能一概否定“死記”，該死記的材料還是得死記。
根據(jù)我個(gè)人的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有些資料是沒有辦法活記的，比如公式，比如各種溫度、角度的數(shù)值，這些都是人為規(guī)定的，沒有辦法活記。
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