為方便廣大考生復(fù)習(xí)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理了口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的相關(guān)經(jīng)驗，以供參考。

口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱是口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的指揮棒，其重要性是不言而喻的。口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師模擬試題考察內(nèi)容98%以上集中當(dāng)年的口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，因此，掌握好大綱的考點通過口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試就沒問題了。每年超綱的內(nèi)容可以忽略不計，不會對口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試有決定性影響，因此不必復(fù)習(xí)口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱之外的考點。

一般而言，每年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱變化不是很大，但是往往微妙的變化卻總是別有一番滋味。

一、關(guān)于口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱對比

（一）、對比“基本要求”的內(nèi)容。大綱“基本要求”中，分為“了解”、“熟悉”和“掌握”三個復(fù)習(xí)層次，它們對知識點的復(fù)習(xí)程度要求是不一樣的。

1、“了解”：指對學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識有一定的認識和記憶，包括具體概念，臨床表現(xiàn)，意義等的認知和學(xué)習(xí)，所要求的心理過程主要是記憶，這是最低水平的認知學(xué)習(xí)。這部分考點經(jīng)常會出現(xiàn)在選項中，需要我們學(xué)會排除醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。

2、“熟悉”一般用于抽象復(fù)習(xí)概念、原則、鑒別，自已要能夠理性認識，要求層級相當(dāng)比較高。這一部分主要的選擇題形式是要求你選出正確的選項。

3、“掌握”，是在口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中要求最高的一個學(xué)習(xí)層次，要求能夠?qū)Σ±M行確切分析。這部分主要體現(xiàn)在病例題，否則容易出現(xiàn)滿盤皆輸之局。

（二）、對比“考試內(nèi)容”?？荚噧?nèi)容的變化是口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱的核心部分，我認為可以分為三種變化：新增考點、刪除考點和變更考點。

1、新增考點，是口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試變化中的核心考點，這些考點最受命題人的青睞，考生應(yīng)該把這些考點深入掌握。

2、刪除考點，是2012年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試對去年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試減少的考點，因此，考生就可以不必復(fù)習(xí)這部分進行復(fù)習(xí)，節(jié)約寶貴的復(fù)習(xí)時間。

3、變更考點，就是2012年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱對原來有類似的考點進行部分變更。

考生如何復(fù)習(xí)這些考點呢？考生首先要有一本2012年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱或大綱對比，然后要在2012年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試輔導(dǎo)用書去查找對這些考點闡述；當(dāng)然，最簡便方式，就是到網(wǎng)上查詢相關(guān)的總結(jié)歸納，著實是省錢省力的方法。

二、關(guān)于利用大綱實現(xiàn)知識體系

在復(fù)習(xí)口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試過程中，要有一個體系化的過程，體系化有利于口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試記憶和理解，譬如：當(dāng)提到口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中的專業(yè)綜合，要想到“專業(yè)綜合”和“實踐綜合”這關(guān)系最為密切的兩大板塊。體系化就在于梳理口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試考點，方便儲藏在大腦，就像你有一萬張一百元的人民幣，如果散開放在桌子上，很難排放到皮包里；如果打包成100張一捆，很容易排放到皮包里。

如何實現(xiàn)體系化呢？考生根據(jù)2012口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，瀏覽一下輔導(dǎo)用書目錄，系統(tǒng)歸納一下自己已經(jīng)掌握或需要掌握的知識點，把這些知識點進行一個框架的進行勾畫，做筆記到一個筆記本上，并牢牢記憶在自己的大腦里。由于最近幾年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試變化的趨勢往往是“發(fā)散記憶力”，即一道試題往往涉及到多個相關(guān)考點，因此考生一定要有觸類旁通的記憶能力。

總而言之，努力的復(fù)習(xí)是通過考試的基礎(chǔ)，而有技巧的復(fù)習(xí)則是錦上添花、愿望速成的關(guān)鍵。