這個階段主要是建立在新健康觀和生物—心理—社會醫(yī)學模式的基礎上，護理學在發(fā)展中吸收了大量相關學科的理論，如系統(tǒng)理論、人類需要層次論、人與環(huán)境相互關系學說等，使護理發(fā)生了根本性變革。這一時期護理理論開始強調(diào)人是一個整體，在疾病護理的同時應該重視人的整體護理，護理工作應該從“以疾病為中心”轉向“以患者為中心”。

　　在這一階段，護理已經(jīng)發(fā)展成為一個專業(yè)，逐步形成了自己的理論知識體系和具有專業(yè)特點的科學工作方法。一方面，護士的實踐領域從單純被動執(zhí)行醫(yī)囑和執(zhí)行護理技術操作，擴展到運用“護理程序”對患者提供全身心的整體護理、解決患者的健康問題、滿足醫(yī)`學教育網(wǎng)搜集整理患者的健康需求，體現(xiàn)出更多的護理專業(yè)特色；另一方面，隨著醫(yī)學分科細化和新技術應用，護理工作�？苹�程度也在增加，出現(xiàn)了不同�？频膶＜倚妥o士。護士培訓和繼續(xù)教育要求提高，護理教育逐步轉向大學教育。護理管理成為醫(yī)院管理重要的子系統(tǒng)。