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題干：小講課的最大優(yōu)點(diǎn)是

A 充分、自由發(fā)表意見(jiàn)B 人與人之間心理的距離

C 盡可能激發(fā)每一個(gè)人的聯(lián)想和靈感

D 相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)傳遞大量的信息

E 能夠深層次地理解和剖析不同個(gè)體對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

參考答案：D

解析：充分、自由發(fā)表意見(jiàn)是小討論的特點(diǎn)之一；盡可能激發(fā)每一個(gè)人的聯(lián)想和靈感是頭腦風(fēng)暴法的最大特點(diǎn)；答案B是人際關(guān)系的概念，而答案E則是深入訪談法的優(yōu)點(diǎn)；小講課最大的特點(diǎn)是通過(guò)系統(tǒng)授課的方式進(jìn)行知識(shí)或技能的傳授，容易實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量的信息的目的，因此，進(jìn)行這些分析之后，最佳答案當(dāng)然是D了。

題干：參與式培訓(xùn)一般要求培訓(xùn)對(duì)象具有共同的

A 興趣和愛(ài)好

B 背景和經(jīng)歷

C 價(jià)值取向

D 追求和理想

E 行為和習(xí)慣

參考答案：B

解析：興趣和愛(ài)好、價(jià)值取向、追求和理想、行為和習(xí)慣都是背景和經(jīng)歷的具體內(nèi)容。參與式培訓(xùn)由于培訓(xùn)的目的性很強(qiáng)，所以在培訓(xùn)對(duì)象選擇上更多考慮背景和經(jīng)歷的相同，不但有利于參與性的發(fā)揮，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果，也有利于降低培訓(xùn)成本。本題如果不很好地研讀教材中有關(guān)培訓(xùn)對(duì)象選擇的內(nèi)容，很容易選答案A、D、E，但最佳答案應(yīng)該是B.

題干：角色扮演主要用于培訓(xùn)

A 態(tài)度和信念

B 態(tài)度和價(jià)值觀

C 知識(shí)和行為

D 態(tài)度和技能

E 知識(shí)和技能

參考答案：D

解析：健康教育中運(yùn)用角色扮演不是片面地追求表演藝術(shù)性和真實(shí)性，而是通過(guò)表演過(guò)程親身體驗(yàn)?zāi)撤N概念或情景，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題，更多了解行為產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)；同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)健康知識(shí)、態(tài)度和技能行為，從中受到啟發(fā)教育，而改變那些不正確、不健康的態(tài)度和行為，達(dá)到教育他人或自我教育的目的。這樣答案D為最佳。

題干：評(píng)價(jià)社區(qū)健康教育工作者社會(huì)動(dòng)員能力大小的重要指標(biāo)是挖掘社區(qū)潛在的

A 人力資源

B 財(cái)力資源

C 信息資源

D 物力資源

E 時(shí)空資源

參考答案：B

解析：挖掘社區(qū)潛在的財(cái)力資源是當(dāng)前搞好健康教育的重要一環(huán)，既是開(kāi)展社區(qū)健康教育成功與否的關(guān)鍵步驟，也是評(píng)價(jià)健康教育工作者社會(huì)動(dòng)員能力大小的重要指標(biāo)。

題干：社區(qū)規(guī)劃的目標(biāo)是預(yù)防中小學(xué)生吸煙，教育對(duì)象中的一級(jí)目標(biāo)人群是中小學(xué)

A 家長(zhǎng)

B 老師

C 學(xué)生

D 領(lǐng)導(dǎo)

E 學(xué)校周圍的店主

參考答案：C

解析：一級(jí)目標(biāo)人群是計(jì)劃希望直接實(shí)施某種健康知識(shí)和行為的人群；二級(jí)目標(biāo)人群是與一級(jí)目標(biāo)人群有直接利益關(guān)系，對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群的行為有重要影響的人；三級(jí)目標(biāo)人群是受一級(jí)目標(biāo)人群信賴和尊重的，對(duì)其知、信、行為具有比較大影響的人。只有學(xué)生才是希望直接實(shí)施某種健康知識(shí)和行為的人群，家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校周圍的店主都不是，故答案是C.