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童瀟老師談2017公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師學校兒童少年衛(wèi)生學:學習疲勞的表現(xiàn)

2016-12-13 11:17 來源:
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“學習疲勞的表現(xiàn)”屬于公衛(wèi)醫(yī)師考試《學校兒童少年衛(wèi)生學》中學習負荷的評價的考點,此知識點為此科目中需要理解掌握的內(nèi)容,對于這個知識點考試大綱要求如下。今天和我一起來看看醫(yī)學教育網(wǎng)的童瀟老師是怎么講解這個知識點的。

單元 細目 要點
教育過程衛(wèi)生 2.學習負荷的評價 (1)學習疲勞的表現(xiàn)
(2)學習疲勞的評價方法

疲勞,是在過強刺激或過長的弱刺激作用下,大腦皮質(zhì)細胞功能的損耗超過其功能限度時所引起的一種保護性抑制現(xiàn)象。根據(jù)皮質(zhì)細胞功能興奮與內(nèi)抑制狀態(tài),可將疲勞分為早期疲勞和顯著疲勞。

為了方便學員理解記憶,童瀟老師給大家展示了一張表格,那就是:

這張表格將早期疲勞和顯著疲勞兩種疲勞的機制、行為等進行了對比,很直觀的就能看出二者的差別。

有了這樣的表格,采用對比記憶的方法,“學習疲勞的表現(xiàn)”是不是就更加容易理解了?更多精彩表格和記憶方法,請登錄醫(yī)學教育網(wǎng)學習公衛(wèi)醫(yī)師考試《學校兒童少年衛(wèi)生學》相關(guān)課程吧!

附:官方教材內(nèi)容:

學習疲勞的表現(xiàn)

所謂疲勞,是在過強刺激或過長的弱刺激作用下,大腦皮質(zhì)細胞功能的損耗超過其功能限度時所引起的一種保護性抑制現(xiàn)象。此時皮質(zhì)細胞停止工作,人體各器官、系統(tǒng)功能和全身工作能力也處于低潮,早期疲勞由此產(chǎn)生,經(jīng)短期休息能迅速恢復。這是一種生理現(xiàn)象,早期疲勞的出現(xiàn)是學習負荷達到臨界的征兆。根據(jù)皮質(zhì)細胞功能興奮與內(nèi)抑制狀態(tài),可將疲勞分為早期疲勞和顯著疲勞。

除了上述現(xiàn)象外,學習疲勞還有以下共有表現(xiàn):①植物性神經(jīng)反射減弱;②舒張壓升高;③呼吸差減少;④心理功能減弱;⑤視、聽分析功能減弱;⑥腦電圖、腦血流圖發(fā)生改變;⑦短時記憶量減少。

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