許多人都將學(xué)習(xí)的成功與否歸結(jié)于是否能保持很高的學(xué)習(xí)效率。但是效率只是一種表面的現(xiàn)象，而態(tài)度才是隱藏在現(xiàn)象下面的本質(zhì)。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理如下：

如果學(xué)習(xí)的過(guò)程被你看作是一項(xiàng)不得不去完成的任務(wù)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集|整理就會(huì)首先在心理上產(chǎn)生一種抵抗學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生消極的影響。試想，懷著這樣的心態(tài)，又怎能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高效率呢？

如果要我總結(jié)對(duì)自己的學(xué)習(xí)影響最大的因素，我會(huì)把對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)列在第一位，甚至有時(shí)單純是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得一種滿足感，這種喜愛(ài)也許歸功于獲得知識(shí)是而帶來(lái)的喜悅，也許就是平時(shí)這一絲一毫的喜悅積累在一起才最后形成了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，總之，態(tài)度激起了興趣，興趣提高了效率，從而形成了良性循環(huán)。