2021年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師如何復(fù)習(xí)?考什么?相信是廣大考生關(guān)心的事情,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為幫助大家復(fù)習(xí),特整理了“2021年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師教育過程衛(wèi)生:學(xué)習(xí)的腦力勞動衛(wèi)生”,希望對大家復(fù)習(xí)有所幫助。
教育過程衛(wèi)生 第1講 學(xué)習(xí)的腦力勞動衛(wèi)生
【考頻指數(shù)】★★★
【考點(diǎn)精講】
1.大腦皮質(zhì)的功能活動特性:始動調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動力定型、鑲嵌式活動、保護(hù)性抑制。
2.腦力工作能力的變化規(guī)律:
(1)學(xué)日中:開始時(shí)不高,自第一節(jié)課開始,約兩小時(shí)后達(dá)到高峰,然后逐漸下降;午間休息后回升,隨后又逐漸下降;學(xué)習(xí)日末時(shí)下降到略低于學(xué)日開始水平,或者由于終末激發(fā),工作能力可略有回升。
(2)學(xué)周中:星期三、四達(dá)到并維持于高峰;星期五工作能力下降或出現(xiàn)終末激發(fā)。
(3)學(xué)年中:學(xué)生在第一學(xué)期開始時(shí)腦力工作能力較低,中段工作能力出現(xiàn)高峰并維持在較高水平,期末工作能力下降或出現(xiàn)終末激發(fā)(寒假前);第二學(xué)期工作能力也出現(xiàn)高峰,但比第一學(xué)期相對低;第二學(xué)期末(暑假前)的工作能力為全學(xué)年最低。
3.影響腦力工作能力的因素:年齡、性別、健康狀況、遺傳、學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)生活條件、情緒和興趣。
【進(jìn)階攻略】腦力工作能力,包括工作速度和準(zhǔn)確性,直接反映大腦皮質(zhì)的功能狀態(tài)。
【知識點(diǎn)隨手練】
一、A1型選擇題
1.老師的提醒使娟娟很快適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí),是老師應(yīng)用了大腦皮層功能活動特征的
A.始動調(diào)節(jié)
B.動力定型
C.優(yōu)勢法則
D.保護(hù)性抑制
E.鑲嵌式活動
2.在為集體兒童制定合理的生活制度時(shí),下列哪一項(xiàng)考慮是錯(cuò)誤的
A.兒童的神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)
B.兒童的年齡
C.季節(jié)氣候因素
D.托幼園所的時(shí)間安排
E.人體的生物鐘節(jié)律
3.學(xué)習(xí)、記憶的電生理學(xué)基礎(chǔ)是
A.突觸長時(shí)程增強(qiáng)電位
B.識記、保持、再認(rèn)、回憶
C.膽堿能神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢?/p>
D.鈣離子內(nèi)流
E.經(jīng)典條件反射
【知識點(diǎn)隨手練參考答案及解析】
一、A1型選擇題
1.【答案及解析】B。動力定型:如果兒童體內(nèi)外的條件刺激按一定順序重復(fù)多次后,在大腦上的興奮、抑制過程及與此相關(guān)的神經(jīng)環(huán)路將相對固定下來,形成動力定型。
2.【答案及解析】D。為集體兒童制定合理的生活制度時(shí),應(yīng)考慮兒童的神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn)、兒童的年齡、人體的生物鐘節(jié)律,以及當(dāng)?shù)氐募竟?jié)氣候等因素。應(yīng)根據(jù)兒童的腦力工作能力變化規(guī)律及教育上的要求,合理安排一日生活制度、學(xué)周生活制度、學(xué)期生活制度和學(xué)年生活制度。
3.【答案及解析】A。長時(shí)程增強(qiáng):給突觸前纖維一個(gè)短暫的高頻刺激后,突觸傳遞效率和強(qiáng)度增加幾倍且能持續(xù)數(shù)小時(shí)至幾天保持這種增強(qiáng)的現(xiàn)象。長時(shí)程增強(qiáng)是突觸傳遞功能可塑性的重要表現(xiàn)形式,是學(xué)習(xí)與記憶的生理學(xué)基礎(chǔ)。
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